有一个相声类型的音乐

用音乐熏陶孩子的情操，用音乐开孩子的大脑潜能，酷爱音乐就拥有一个展新的人生，一个性服的人生换时间，教孩子学点音乐，让孩子在音乐中学习，在音乐中生活在音乐中，收获在成长的道路上身心健康

秋籁居忆旧第二章音乐会在上海音乐学院会有这样一个感受音乐会那么多，真是音乐的海洋尚英，自己有管弦乐队，有时候还搞春节音乐会或者校庆音乐会，国庆音乐会本校老师有音乐会毕业，生有音乐会

我们中国音乐可以从两个方面观察，一个是文人音乐，一个是民族音乐，那么我们汉族音乐文化中，通常我们把它分为官方的雅乐，民间的俗怨，还有文人音乐，我们今天来听听文人音乐是怎么个音来了解一下知识层面人

音乐家在聊天的时候，我发现他们在提到了现代音乐和当代音乐和新音乐的时候，他们自己并没有在一个准确的关键上认为他们是在一个逻辑上是链接到底，而形成一个自洽的一个所指

关于音乐风格问题，应该是我们学习音乐的所有人，尤其搞辩论最为重视的，因为每一部音乐作品都有可能是一种音乐风格的，具体的实现就是说，一个作业家创作品最有可能属于某一时代某一个历史时期某一个音乐流派

一个是音乐教育的本质特征与社会功能，还有中小学音乐心理发展，还有音乐教育课程，音乐表演，学习与教学，音乐创作，学习与教学，音乐欣赏，学习与教学，音乐基础知识和技艺，基本技能学习与教学

是音乐的一个基础理论学科基础理论，它是一个基础性的学科，它是应该我们说音乐美学是音乐学和大美学的一个交叉学科，那么大美学它有个研究美的规律，那么有个大美学或者叫普通美学

一个主题和旋律都可能构成一个音乐题材的重要素主要素我们对音乐体裁的把握是我们了解音乐特殊性，理解音乐的前提条件，也包括我们现在要谈声乐，里面有宣虚调，有咏叹调，有什么叙事曲，诸如此类的所有东西都可以归纳的音乐体裁的范畴

大家可以感受一下，古典音乐与流行曲在现代是一个什么情况，我们可以设置一个问卷，在年轻人当中甚至扩大到整个人群中去调查，看喜欢流行音乐的有多少，喜欢古典音乐的有多少，我感觉这个问卷不问即知，喜欢流行音乐的战，绝大多数喜欢古典音乐的寥寥无几

关于形式论者重要的音乐代表有叫汉斯利克的汉斯利克，他是一个探讨，关于就是音乐美的，他就是提出一个观点。就当我们在听音乐的时候，我们之觉得音乐美是美在形式，还是在音乐的内容，音乐的关键

大家可以感受一下古典音乐与流行音乐在现代是一个什么情况，我们可以设置一个问卷，在年轻人当中甚至扩大到整个人群中去调查看，喜欢流行音乐的有多少，喜欢古典音乐的有多少

仅由一个旋律声部构成的音乐称，单身的音乐单，身部音乐，简称单身音乐或者单音音乐，比如无伴奏的赌唱，单身乐器的独奏等等，比如小提琴独奏，没有伴奏的独奏，就他一个人在这儿演奏

每一个人对音乐的理解是不一样的，而我们作为音乐教师，我们面对的群体又是人。那么正因为这样，我们的学生需要在音乐活动中去亲身参与到其中，才能感受到音乐的特点，才能有对音乐的理解

国际上有两大音乐剧的据点，一个是伦敦，一个是纽约，那么所以当时我是专门飞去纽约，准备待四天每天看一个音乐剧，而且当时那种看法是我当时也不了解音乐剧，因为好的音乐剧你是一定要提前买票的，不可能说你说来就来

我们今天聊旅行的一个故事，还有音乐节的话题，接下来是要今天的嘉宾是做客，我们直播间的是我的一位好朋友大爱玛，他接下来去香港的一个音乐节，你会是因为要去看一个音乐节