疫情主题的相声

在大多数疫情主题的项目中，我们很遗憾地看到，很多学校对疫情主题的学习是一次性的，知识是记录知识的记录是一次性的，完成的成果也是一次性的，比如做一个口罩完成消毒剂的制作

战疫课堂网开一面疫情防控与少年自讲主题探究作者滕宇斌面对突如其来的新冠肺炎疫情，线上教育在线下教育无法实施的背景下，全面登场停课，不停学，让学生居家上课，将教师居家吐蕃

当病人的内在世界在疫情中展开时，理解病人的内在世界，每一个主题在设法用合适的技术来处理，澄清自对，解释，限制设置或保持技术性中立，学着时间顺延，当对治疗的紧急威胁去除以后，会谈应该逐渐的聚焦在对疫情主题

那么接下来废话不多说，直接开始我们今天晚上的主题，那么今天晚上跟大家分享的主题是疫情过后，我们的方向在哪，大家都知道今年是我们过的非常特殊的一个春节，因为今年受疫情的影响，大家可能过年都没有出去走动是甚至现在很多人都还呆在家里，很多公司还不能开业

因此，建构情境化主席教学具有积极的现实意义，如围绕新冠肺炎疫情进行大单元主题建构教学材料，一面对突发疫情，我国及时控制住了疫情，并启动了宽松的财政策疫情防控指挥体系，协同运转有序实现人员部署，物资生产基础设施建设有效运转，为十四亿人提供了充足的生活物质保障

以后我也会讲到陈永泉先生的故事，清门相声对于中国相声史的发展有着巨大的贡献，无论是清门所编写的传统作品，还是清门一人与魂门艺人相互合作，交流丰富，舞台上的表演技法，清门出身的相声，艺人们在相声的发展史中都起到了推动作用，虽然早已经没有个清门相声之说

这种小心思一旦曝光，就只会选择让相声闭嘴，被看见听爱相声的肃亲。王恼羞承诺相声就是二十年抬不起头，向上跃迁的门路被斩断，又回到了下面，相声传承到张寿晨时已是第五代

因此，尽管两个儿子小的时候在相声表演上都很有才能，但是侯宝林却极力反对儿子们说相声说的人场面学的人着迷快，连乱画差的人，陶醉侯宝林的相声故事，记述侯宝林的艺术人生

我想举一个很典型的例子，就是说相声，你假如说有人给到足够多的钱说汪老师，你你说段相声，我不会说相声，但是给的钱足够了，就想听听你在找个人说相声，我肯定能找来人一起说相声，我不是说我说的会很好，肯定说得不咋地

到了西单商场，他们的场子正好挨着说相声的高德明先生的场子，后来成为他的老师的朱阔全先生也在那儿说相声侯宝林没事儿就去听，听完就琢磨，特别是说单口相声，他更受朱阔全先生和汤金成先生的影响

基于这个疑问和对相声表演的思考，贾玲创办了独树一帜的酷口相声，在上升面前加上酷口，目的不是把相声的概念缩小，而是希望把相声的空间扩大，让相声更注重表演更活跃，更搞笑入更多符合时代潮流和当代有关的东西

电视上的那能叫相声人，家上电视都是蹦着出名阵前去的，有几个是真正爱相声的那些个相声演员基本功有几个是过关的相声，最基本的士门功课，说学逗唱都学不全，连太平歌词都不会唱

充分利用网络平台的直播，互动等大数据处理功能，实现了战疫课堂广开一面，试着示意疫情防控与少年自强主题探究为例，谈谈自己的做法，探究一疫情防控。为什么要来家在智能手机或电脑上下载钉钉软件建立班级曲

专说相声刘伯奎是相声演员李绍全的徒弟，后来在大连跟我说相声，因为李少玄当时唱文明戏去了刘伯奎，唱不了我的大徒弟顾海泉。后来去了南京，朱向辰到天津给郭荣琦捧活，张庆森到天津给马三立捧活

闻到主题是疫情还没结束，又一场灾难逼近议庭再度来袭，许多人又陷入了学生活热之中，议庭肆虐，迅速攀升的数据确诊时时刻刻都在纠正人们的心，因为在疫情面前，没有人能够独善其身