郭德纲相声讲语言的艺术

正因为这样，我们把语言艺术要拿出来，单独讲授文学证的语言艺术，它所描绘的形象只有通过阅读文学作品的过程，通过极其活跃的联想或想象，在毒嘴的头脑中才能呈现出活生生的形象的画面，这就构成了语言艺术的间接性

教师教学中的语言艺术主编金开宇，第四章教师教育教学语言的修炼艺术第四节教师讲话的语言技巧，一见人说人话，中国民间有句俗语见人说人话见鬼说鬼话，意思是说说话要看对象，不能信口开合

艺术作品的形式是组织结构和艺术语言的一种统一。我们再讲一遍，艺术作品的形式是艺术作品内容的具体存在方式主要是指结构，艺术，语言，艺术表现，手法，类型，题材的艺术作品形式的含义有两个方面，内容，诸要素的组织和结构通常叫做组织结构，它是艺术作品的内在形式

多讲良言，说话要分场合，要看人头要有分寸，最关键的是要得体不卑不亢的说话态度，优雅的肢体语言，活泼俏皮的幽默语言，这些都属于语言的艺术，娴熟地使用这些语言艺术，你的职场人生会更成功

三，在选用艺术语言和表现方法来塑造艺术形象的过程中，也表现出运用生动而又精妙的艺术语言时所运用的形象思维和对艺术语言进行理性的分析比较，从而选出更恰当，更精妙的艺术语言来塑造艺术形象的抽象与思维

我们把这个层次给大家分为三个层次，讲明白了，这个是彭吉象老师才讲的王文强老师没有说过，接下来是艺术语言，我们还是说艺术语言不讲它，一般情况下都是当作名词条来解释的

正是由于艺术语言或艺术符号的作用，艺术创作才得以完成。小二艺术形象，艺术语言和表现手法的主要作用是将艺术家头脑中主客观统一的审美意象，物态化为艺术作品中的艺术形象

对一些艺术家来说，语言似乎与纯粹思想的最为接近，语言的表达性和社会性方面感兴趣的艺术家当中有英国艺术家特里阿特森，阿特斯森，迈克尔，鲍德，温大卫班布里奇和罗德赫尔赫里尔，他们在一九六八年成立了艺术与语言小组，他们具有影响力的杂志艺术语言，从一九六九年出版到一九八五年，艺术与语言小组的共同之处在于他们对格林伯格派的现代主义持有怀疑态度

梁祝以绚丽的色彩，优美的旋律，通俗易懂的音乐语言，给人以美的享受，多年来受到人们的喜爱，中前所述都说明了艺术语言在艺术作品中的作用之重，要熟练的掌握和成功的运用艺术语言对于艺术创作来说是合情合理的要求

第七堂课演讲口才妙语连珠演讲是一种艺术演讲口才。作为一种口语表达形式，要求调动有声语言和态势语言的一种积极因素与手段，以达到网鼎大鼎网路之中圆满而艺术的交流思想和表达情感的目的

通过艺术语言去表现精神的美传达内在的信息，充分的激发了后世艺术家对于艺术语言表现力的追求和突破，为二十世纪艺术绘画不做自然的独立，为了艺术而艺术所追求的艺术语言的独立性成功转型买下了复笔

另外，还因为艺术语言是最灵活多样的形式因素，各门类艺术语言的每一种因素，比如音乐语言的旋律，节奏，色彩配器和声，美术语言的线条，色彩构图，文学语言的文字词语，它们自身都潜在的有无穷无变化的可能性

如果面对面谈话时，身体伤倾斜而坐，双膝间的距离约为一个拳头，坐着慢慢谈话时还要坐稳，别挪来一去，好像不耐烦，那样子口才是内在修养，有声语言和体态语言的综合演讲是一种听觉艺术，也是一种视觉艺术

第七堂课演讲口才妙语连珠与经四座演讲是一种艺术演讲口才。作为一种口语表达形式，要求调动有声语言和态势语言的一切积极因素与手段，以达到在大庭广众之中圆满而艺术的交流思想和表达情感的目的

教师语言教学技能的主要表现之一是能够对教材和课文进行语言分析和研究，即从语言的角度对课文进行梳理进行提取，进行分类进行品味进行欣赏，从语言的角度利用课文进行教学。如下面对马克思目前的讲话语言，表达艺术的分析本身就已经是一个教学方案的雏形