相声妈妈抱孩子鞠躬

随后，吴老师引导所有代表站在风俗的代表面前，对他说你代表这种特殊的风俗，你比我们大，我们比你小，我们接受你的存在。我们向你鞠躬，表示我们的臣服暗主也就是十二岁孩子的妈妈，他的代表不肯鞠躬

当我们对孩子发火之后，要敢于承认妈妈刚才发脾气了是不对的。用拥抱，安抚孩子，妈妈爱你情绪过后，心平气和地跟孩子谈一谈，试图让孩子成为问题的解决者，妈妈的好情绪才是孩子温暖的避风港

这位妈妈听孩子说抱抱之后给孩子反馈的是一个间接信息，而不是直接跟孩子说我现在不能报为什么不能报孩子，根本没有听懂妈妈所说的话，还想让妈妈抱，而妈妈并不知道自己说的间接信息是无效的

举个例子来说，为什么小孩儿会叫爸爸妈妈，因为从小孩出生以后，妈妈都会抱着孩子不断地对他说叫妈妈，在孩子没叫妈妈之前，不知妈妈已经叫过几千几百次了，孩子当然会叫妈妈了

如果你听了今天早上的课，老师对我们一个要求就说我希望你陪孩子出门的那一刻，给孩子一个拥抱给孩子说，今天妈妈想告诉你，妈妈很爱你，妈妈永远爱你，妈妈希望你又快乐的一天

一个妈妈可以给每个孩子，他全部的爱，不管有多少孩子，妈妈用一只手用着一个孩子，另一只手拥抱着另一个孩子，让两个孩子在妈妈的怀抱里感受到妈妈的爱，也可以安排两个孩子间的对话，引导较平静的一个对感到不足的一个说我跟你有同一个妈妈

比方带着孩子一起给自己的妈妈磕头洗脚，比方在拜访老师的时候，父母给老师鞠躬认错，不是说孩子的错感，恩承诺让孩子一起看到场面，这就叫领导带领和引导，切记命令和控制

送给孩子，可以这个妈妈和孩子硬着头皮去拥抱，慢慢的就成了习惯。因为每次来读经，我就说我给孩子这个拥抱，妈妈不要给贪污，一定要送给孩子。妈妈才天天的去拥抱孩子，让他成为让拥抱成为一个习惯

孩子在车厢里拿着酸奶乱跑，妈妈让孩子做好，不要动孩子不听，结果摔倒大哭，酸奶撒了一地，其他乘客都扭头看孩子，他该摔疼了，想让妈妈抱妈妈说想抱就不准哭，孩子立刻就不哭了

妈妈态度消极，孩子也不会积极，很多妈妈总是习惯性的觉得自己的孩子不如别人家的孩子，经常抱怨孩子发育慢，没有才能没有长处等，殊不知自己越这样说，孩子的表现就越消极

投入到孩子身上，而孩子对父母无意识的爱和忠诚，会让孩子想替代妈妈去承担痛苦，想把妈妈从痛苦中解救出来，这样妈妈就可以变得快乐，从而可以爱自己抱怨受害型的妈妈很容易培养出以拯救妈妈，拯救天下几任的拯救着孩子

如果比如孩子两岁左右的时候，妈妈抱着他出门，本来妈妈就怕别怕狗，本来办法就特别怕狗，刚好一只小狗迎面跑过来，妈妈赶紧叫喊着抱着孩子跑开那回里这个孩子不会走路的孩子

每每看到孩子，我都会保持微笑，因为我是妈妈，我要全然的接纳我的孩孩子，少一些抱怨，多一些赞许，因为我是妈妈，我要让孩子成为最后的避风道，因为我是妈妈，所以我要不断的成长

觉得自己可能没有顾虑到孩子的情绪，又推开壮壮的房门，看到孩子正在低着头哭泣，妈妈走过去抱住了孩子，说道壮壮是不是很伤心，妈妈态度不好，让壮壮受委屈了，可以原谅妈妈

每每看到孩子，我都会保持微笑，因为我是妈妈，我要钱人的接纳，我的孩子少一些抱怨，多一些赞许，因为我是妈妈，我要让孩子成为最后的避风港，因为我是妈妈，所以我要不断地成长