爱的陪伴

现在听完贾老师讲的课，我终于知道了，是孩子小的时候没有得到安全感，吃了热奶，而且我和爱人关系不好，孩子小的时候就缺乏父爱的陪伴，在三到六岁的时候，是孩子自我中心建立的关键期

我们可以通过和孩子描述梦想，实现之后的场景影像和良好感觉，将这些图像信息输入孩子的潜意识，进而利用潜意识的强大力量激发出孩子的潜能，最后给予孩子爱的陪伴，而不是监督与压迫

我跟杨老师再给我解答是不是他是我的，可以说是不能说的，老师也是我的亲爱的陪伴。他现在博弈好的建议包括个人强大面，我觉得分析环境非常的好来说改变了我很多的一些那些心态和让我自己地方有信心

人生必要的经历和积淀，因为重新出发的休整变得高贵而深刻，总有一些时光是用来虚度的。虽然他不会产生任何世俗的经济价值，但是他有着比钻石更珍贵的意义，比如幸福的日常，比如成长的见证，再比如爱的陪伴与守望

对方说完一句亲爱的我好爱你，在往起你的手的时候，会让你觉得整个世界都在爱着你，这就是来自亲密关系里爱的力量。只要有你在身边并爱着我，我便觉得整个世界都爱着我，特别时光最大的意义在于爱的特别传递

我们通过三次公益课堂给大家讲到了如何帮助青春期孩子调整情绪，虽然看似是一个单一的主题，但这里面我们需要去了解的一些正确的方式方法，它是多维度的，如何避免误区如何进行陪伴，如何进行相处，如何进行沟通，情绪的来源，情绪的影响等等

有记者曾经做过一趟调查，结果显示，大多数父母陪伴孩子的时间竟然只是每天一到二小时左右，其中约百分之三十三的家长每天陪伴孩子的时间为一到二小时，约百分之二十九的家长每天陪孩子的时间为三到四小时，约百分之二十五的家长每天陪孩子的时间为四小时以上，约百分之十三的家长每天陪伴孩子的时间少于一小时

陪伴的意义在于和孩子的互动，感受孩子的发展，回应孩子的需求，鼓励孩子的进步，包容孩子的错误，往往没有互动，没有和孩子内心产生共鸣控制孩子会失去了自由家长主导的思维模式

青春期的孩子学业很繁重，压力很大，那么家长在孩子的自我时间管理方面要给予信任，不能像儿时一样去监督他们学习的过程，紧盯他们的学习成果，根据设定的学习时间来，相信孩子可以按时完成

首先第一点是营造轻松的环境，因为青春期的孩子学业很繁重，那么家长要建立轻松的家庭生活，多创造在一起的愉快的时光，有助于孩子青春期的情绪的发展，找到共同喜欢做的事情，比如一起读书一起饭后散步，那么特别是初三高三的孩子，他们的学业压力更大，我们要固定的时间去聊天，谈心，了解孩子的心理发展和情绪问题，并发现问题及时进行帮助和引导

家长同样在学习上，青春期的孩子，有的开始变得不爱学习，逃避，学习，甚至出现厌学的状况，而父母对于孩子的学习变得非常的着急，有的父母仍然使用责骂，严管等手段，始终也不见效果

与青春期孩子闹矛盾和儿时闹矛盾不一样儿时批评几句可能一顿披萨或者是一个玩具就缓解了，因为那个时候孩子是依赖于父母的，而青春期的孩子已经建立思想的独立意识，那么此时的矛盾点是通过外力解不开的，只有通过平等有爱的交流才能释怀并化解矛盾

亲子之间的相处常有碰壁，青春期的他们渴望自由展现自我，但父母往往仍然是以对待小孩子的眼光去管教青春期的孩子不理解他们不接纳他们，从而出现父母与孩子之间的沟通，不唱等情绪问题，孩子也变得越来越疏远