爱孩在

如何爱孩子是一门学问，父母要学会如何在爱中教育孩子，要更科学的，更理智的，更有智慧的去爱孩子，给孩子高质量的爱，在爱中春风话语般的滋润感话，教育我们的孩子，犹太人在孩子的教育问题上

他可能有他想创造你有你想创造的，那你们可能互相整合在一起，为你们的亲密关系去努力，不是为孩子是为我们的亲密关系去努力，去体验爱，去感受，爱去，在爱中成长，自己成长一个更完整的自己

一下，在没有规矩的爱中，长大，孩子失去了感恩。在没有爱的规矩中，长把孩子学会了自卑，在失去规矩和爱的环境中，长孩子失去了敬畏，在规矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信

一个漠视规矩的家庭，养不出有规矩的孩子，更和谈感恩，就像规矩和爱一书中所说，在没有规矩的爱中场，那孩子失去了感恩。在没有爱的规矩中，长大孩子学会了自卑，在没有规矩，也没有爱中长大，孩子失去了敬畏

每一个人都渴望被爱学校成绩差的孩子在讨爱叛逆的孩子，在讨爱行为偏差的孩子，在讨爱打架闹事的孩子，在讨爱陶学陶家的孩子，在讨生病的孩子，再讨爱自闭的孩子再讨爱每一个孩子都渴望被爱爱，是给予感谢是接受

如果我们把自己定位为家族的孩子，社会的孩子，世界的孩子，那么我们就会活在更大的系统里，感受到家族的爱，社会的爱，世界的爱，并且能用感受到爱的力量来打通自己的爱的河流

我的每一个想法都在影响这个世界，每一个人都渴望被爱学校成绩差的孩子在讨爱叛逆的孩子，在讨爱行为偏差的孩子，在讨爱打架闹事的孩子在讨爱陶学陶家的孩子，在讨爱生病的孩子，在讨爱自闭的孩子在讨爱每一个孩子都渴望被爱

能力如何，爱孩子是一门学问，父母要学会如何在爱中教育孩子，要更科学的，更理智的，更有智慧的去爱孩子，给孩子高质量的爱。在爱中春风话语般的滋润感化，教育我们的孩子，犹太人在孩子的教育问题上信奉爱，本身就是教育

更重要的是，我们要看到自要反观自己是如何爱的，因为我们爱的方式深深的影响着孩子是否用错位的方式在爱，是否用重复家庭负面命运的方式在爱，还是学会把这份爱转化为尊重的爱

有问题的孩子就是爱孩子的隐藏条件，只有好孩子，我才爱有条件的爱，不是爱，是改造和控制是纵容和误导，无条件的爱才是爱，哪怕批评，也会让孩子感受到你的好与坏，我都会与你在一起，我都爱你

当你在付出这样的爱牵挂牵绊的时候，同时孩子接受到的压力和责任和这个爱一样重，因为我们给到孩子的不是纯粹的大爱，而是掺达着责任，掺达着一些负担，掺达着一些条件的爱

如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，愈出一个爱的低能儿。即使不算弥天大错，也是成人权力的烂尸，或许要遭天遣的在爱中领略被爱会有加倍的丰收，孩子渐渐长大

一巴掌打在脸上，任何孩子都是有害的，可是对一个主要的爱与是抚摸的孩子，那甚至是具毁灭性的一个温柔的拥抱。任何孩子都传达了爱，可是对主要爱，至于是身体接触的孩子则表达了强烈的爱

这本书就像是一面镜子一样，让我们看到不同的孩子，让我们看到家长在面对孩子的时候不同的表达的方式，他所完成的爱的传递，看到老师们对于孩子们之间的爱，看到同学之间的爱

事实上，其中步伐是在用爱去控制孩子，要么在用在孩子表现不好的时候收肥爱，要么在孩子表现良好的时候，施以大量的关心和喜爱，这就是有条件养育的两种面目爱的撤回和正面强化