暗示分离

按上述觉醒时暗示的方法用语言进行暗示或配合电刺激按摩，被动运动等方式进行暗示治疗，对患者伴随的其他症状如失眠，抑郁，焦虑等可用精神药物给予对症治疗分离性神经症状障碍的病成取决于是否有持续的心理社会因素导致

暗示往往采用较为含蓄间接的方式进行暗示，涉及三个要素及暗示者暗示信息和被暗示者暗示的分类。他人暗示和自我暗示，按信息的来源暗示可以分为别人暗示和自我暗示别人的暗示。信息来自于他人自我暗示的信息来自于个体自身有意暗示和无意暗示

在灵性的层面当中说，疾病的产生是为了疗愈创造机会疾病发生并且被疗愈的。这个事实暗示了真理的存在。疾病的存在，并且被疗愈，揭示有一个能够超越一切分离和痛苦的生命力的存在

你也知道他和他的疾病也不是一体，这个课题本身还是分离的，需要把这个先证清楚，尤其是老年，刚才跟你们强调的想帮别人治病，不管是你开导他，还是说对你心里暗示他还是说你给他想疗愈

模仿了一个理念，使这个理念的模本以上每种情形中，柏拉图都暗示了，虽然理念与事物是相分离的，人的理念不同于苏格拉底，然而，每一个具体的实际的事物的存在，还是要在某种意义上归于一个理念

总起来暗示有两个方面构成暗示的发出，暗示的接受，暗示的发出强度越大，暗示的作用越大，权威度，重复度都可能影响暗示发出的强度，而是接受的灵敏度越大，暗示的作用越大

为了实现他暗示的效果，暗示者所需要以下几个条件的第一暗示者的权威性。这暗示者的特性反应者是按照暗示者的特性，暗示性和自己之间心理上的距离的大小和质量表现出不同类不同程度的暗示反应

变成了易受暗示的人，而具有易受暗示素质的人，他的通常状态也多少有些接近一般人的类催眠状态，总起来暗示由两个方面构成，暗示的发出，暗示的接受，暗示的发出强度越大，暗示的作用越大，权威度，重复度都可能影响暗示发出的强

暗示可以分为直接暗示和间接暗示，按照暗示的效果暗示可以分为暗示和反暗示，是达到了暗示者的预期效果，反暗示是达到了反效果，也就是说，暗示刺激发出后引起被暗示者相反的反应

四，暗示和反暗示按暗示效果暗示可以分为暗示和反暗示，前者达到了暗示者的预期效果，后者则达到反效果，其暗示刺激发出后，引起被暗示者相应的反应，影响暗示效果的主要因素

实验室中建立的事实来验证相应的理论，从而能解释视觉系统说特有的一些基本过程如暗示影他，并不关心他的实验情景是否复合现实世界的情况，而是关注是否能完整分离出他想研究的特殊视觉过程

第六章分离性焦虑症儿童粘着家长的根源所在。患有分离性焦虑症的儿童往往对分离十分敏感，尤其是在跟自己的父母分离时，焦虑的症状表现得尤其明显，十分普遍的上学分离，工作分离，睡觉分离等等，都会让儿童产生焦虑

他的注意力专注和接纳利用来访者个人同一性的方面，在雷的案例中，就是他关于空手道的参考结构和动机来分离疼痛，并最终对疼痛进行重构引用的这两个案例中细节的区别如具体的短语和暗示，证明了一般性策略，虽然也是正视诱导中的一般性策略

为了构建此问卷，最初把躯体型暗示感受性和情绪型暗示感受性的，最极端的，易受暗示性的特质包括进去，后来又加入了其他不明显的，但是仍能表表明个人暗示感受性的，易受暗示的特质

同一体正常的共生期会向分离个体化阶段，过渡分离职的小儿童获得一种和母亲分离开的心理内部意识，通过分离儿童了解到他们与母亲之间的界限与区别分离，伴随着自我感的确立和个体化的实现