不是他的孩子

我觉得他首先应该全身心的爱自己的孩子和孩子平等相处，打骂孩子的爸爸都不是男子，汉是诺夫，他还不嫌弃孩子，不管孩子是什么，他都爱孩子是你生的。如果你不满意，就打自己打孩子，算什么又不是孩子，非要让你把他生出来的

我们身为孩子，总是为孩子的安全、快，乐、幸福，担惊受怕，不是因为孩子的成长大了，会是不是担心孩子长大了会失败，就是担心他们变成一个不务正业的人，不是担心孩子会受伤，就是担心孩子的未来

今天给大家分享的题目是孩子需要的是滋养和支持，而不是帮助孩子，需要的是父母的爱，而不是帮助孩子需要的是滋养，而不是帮助孩子天生的潜力是未知的，没办法能帮助他正确的实现自己天生的潜力

对于孩子，我们一定要放手，是不是你对孩子放手了之后孩子是不是就可以很放心的，就像彭于晏的孩子，他可以去做自己喜欢做的事情，是不是慢慢的，他会形成他自己的价值观，人生观是不是他如果不对的地方

我们所谓的尊重孩子不是放养，不是随孩子所欲，不是让孩子主导我们，而是在尊重的基础上，让他们学会承担暑假里，让孩子能美美的享受一个青春期女孩子的美好，这没什么不好

总体来看，形成安全依恋的核心要素是是不是喜欢和关爱孩子，是不是能理解孩子的需求，并及时满足是不是按照孩子的需求照顾他，而不是按照自己的理解或意愿强加于他是否能以积极健康的情绪对待孩子，而不是情绪化的态度

自主的课题不是从孩子身上看到的，希望相信还在，但是我们相信孩子才有希望，不是孩子有责任感的，不再放手，还是有方式，孩子才有责任，不是孩子一听我在，而是我尊重孩子天会，请把我是孩子长大的，我在心里，他还是我信任孩子的孩子才能长大

教育不是让孩子变成家长意志的载体，不是让孩子变成家长情感的投射，也不是让孩子变成家长生命的一个翻版教育的本质是让孩子成为他自己教育的过程，是陪伴孩子建立自我的一个过程

不是说要把你的孩子扔得远远的，不管他你跟他要划清界限，各自不要干扰，让他不是让你跟孩子互不相干，让孩子自生自灭。那种远子远离孩子是错的，孩子会要向你讨还你的债务，你还要继续

父母接纳自己，孩子就拍死，改变孩子的心，是不是生病，孩子睡得不安稳，孩子生病除了看医生以外，也要看看孩子的心，看看他的心是不是生病的，他是不是想要表达什么愤怒不被爱

那这样的话，你可以反问家长不是说老师教他孩子就一定会有的孩子可能一直教他，也不会有的孩子不用教，他就会老师给在幼儿园当中，不是给孩子进行灌输的东西，而是教会孩子方法

让孩子自己去跑，是不是能跑得很远，我们妈妈在教育的目标上是什么样的，是教育孩子，是让孩子独立，是不是让孩子直立是，而不是我们要扶他一辈子，如果我们到孩子二三十岁了，还问问妈妈

让孩子自己去跑，是不是能跑得很远，我们妈妈在教育的目标上是什么样的，是教育孩子，是让孩子独立，是不是让孩子直立是，而不是我们要扶他一辈子，如果我们到孩子二三十岁了，还问问妈妈

孩子下定标签不仅是给别人孩子下标签，如果这个孩子跟着玩的真的很开心的时候，你说他的朋友不是好孩子，这孩子会觉得我妈妈也不是个好人，或者说觉得说我妈妈跟我不是好朋友，他说我朋友了，就像我们成成人

不是有仇必报，让孩子学会签会谦让别他人，而不是增强好胜，让孩子学会挣钱的本领，而不是伸手要钱，让孩子学会帮助别人，而不是自私自利，让孩子学会自我保护，而不是期待父母无微不至的