残缺的尊严

我知道任何轻微的侮辱都可能伤及尊严，但是尊严不是天赐的，也不是别人给的，是你自己缔造的尊严是你自己想用的产品，每个人的尊严都只属于他自己，认为自己有尊严，你就有尊严

我知道任何轻微的侮辱都可能伤及尊严，但是尊严不是天赐的，也不是别人给的，是你自己缔造的尊严，是你自己想用的精神产品，每个人的尊严都属于他自己，你自己认为自己有尊严，你就有尊严

我知道任何轻微的侮辱都可能会伤及尊严，但是尊严不是填词的，但是你自己低头尊严，是你自己享用的精神产品，每个人的尊严都只属于他自己，你自己认为自己有尊严，那么你就有尊严

挺立培育和守护内涵的人性，人道，人品，人格，人权等诸多要素，并且因此体现为人性尊严，人道尊严，人品尊严，人格尊严和人权尊严五个方面，而最本源的会通过人性尊严体现出来

自然的有尊严的离开，还是近医学所能延长病人的痛苦，尽力挽救面对病人亲属总是陷入无止境的纠结，但是为什么不能像大象一样更自然，一点儿更清醒地面对死亡有尊严的生有尊严的死，这是对生命本身的敬畏话题拓展尊严

我知道任何轻微的侮辱都可能伤及尊严，但是尊严不是天赐的，也不是别人给的，是你自己缔造的尊严是你自己享用的精神产品，每个人的尊严都只属于他自己，你自己认为自己有尊严，你就有尊严

我知道任何轻微的侮辱都可能伤及尊严，但是尊严不是天赐的，也不是别人给的，是你自己缔造的尊严，使你自己享用的精神产品，每个人的尊严都只属于他自己，你自己认为自己有尊严，你就有尊严

不抱怨的世界第二节悦娜生活中的不公平，生命本身并没有残缺，每个人的生命都是完整的，你的身体可能有缺陷或者残缺，但你仍然可以拥有一个完整的人生和幸福的生活，这才是对待生命的正确态度

云明原本拉佩尔的生人生世世悲惨的天生残疾被父母抛弃，但是他却没有因此自暴自弃，而是平静地接受了自己的残缺，并且对生活充满了热情，最终用残疾的身体向时人展示了不可残缺的梦想

初中满分作文含泪的微笑，夕阳在那铺满天空的浅降与嫣红中残缺，但他学会了挣扎与拼搏，在离去前的最后一瞬跃动着挣扎，为的是把生活的据点填满，落叶残缺，在秋风中舒展了一地，天高云淡

我知道任何轻微的侮辱都可能伤及自尊，但是尊严不是天赐的，也不是别人给的，是你自己缔造的尊严是你想用的精神产品，每个人的尊严都属于他自己，你自己认为自己有尊严，你就有尊严

新自然而然的限制学生时，学生会不只把我们等老师，这是我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更好的尊严，同志的尊严，父亲尊严教师的尊严，从某种意义上讲，并不是一个人的主观的感受，而是学生对我道德肯定，知识折服和情感依赖，让我们故作尊重，甚至以牺牲学生的尊严了

好像都不得法，怎样都不对，你需要先感知到残缺，但你感知到我是残缺的，也意味着你看到了除了我以外，还有其他存在的人，这时世界就进入了二元世界，你无需完美，也不可能完美的是关系

车特就车帮两侧的反光条还是残缺的，再根据这残缺的反光条儿，把白天跟碗无片进行比对，妥了，白天踩点儿，晚上作案没跑，从山上下有三条路，如果凶手是山下村儿的，捋着监控就能找到

接受自我智力或身体有残缺的人，一般都缺乏适当的社交活动，这是由于自身的残缺而形成心理上的不平和和是缺乏社交的技能一致，不愿或不能与人交往音乐活动，例如参加合唱合奏