最强中介系统

三，临床向阶段压力经有中介系统进入临床向阶段后，临床症状拥有基石型症状和滞后型症状两类及时型的症状，使相应压力后经过中介系统的处理，迅速表现出的临床症状，滞后型的临床项使压力在中介系统中进行处理时，由于中介系统的此系统认知系统对事件的性质和意义评估比较模糊，于是作为潜在的模糊观念挤存起来，当后来的类似事件出现时，挤存的模糊观念又被激活并赋予新的意义

临床项阶段压力经由中介系统进入临床象阶段后，临床症状又由及时性症状和滞后性症状两类及时性的症状是响应压力后经过中介系统的处理，迅速表现出的临床症状。滞后性的临床项是压力。在中介系统中进行处理时，由于中介系统的子系统认知系统对事件的性质和意义评估比较模糊

三，临床相阶段压力经由中介系统进入临床相阶段后临床证又及时症状的和滞后五行状况两种临床症状又有及时型症状和滞后型症状两类及时型的症状是影响压力后经过中介系统的处理迅速表现出的临床症状，滞后型的临床乡试压力在中介系统中进行处理时，由于中介系统的子系统认知系统对世界的性质和意义评估比较模糊，于是作为潜在的模糊观念积存起来，当后来的类似事件出现后，积存的蘑菇观念又被激活并赋予新的意义，获得新意义的模糊观念

临床象阶段压力经由中介系统进入临床项阶段后，临床症状又有及时型症状和滞后型症状。两类及时型的症状是想要压力后经过中介系统的处理迅速表现出的临床症状，滞后型的临床下使压力在中介系统中进行处理时

是压力。在中介系统中进行处理时，由于中介系统的子系统认知系统对事件的性质和意义评估比较模糊，于是作为潜在的模糊观念集存起来，当后来的类似事件出现时，集存的模糊观念又被激活并赋予新的意义

经过中介系统的争议或消解，事件的相对强度和性质可以产生某些改变。中介系统包括三个子系统，即认知系统，社会支持系统和生物调节系统，这三个系统都有性质相反的两种功能

三，临床项阶段压力经由中介系统进入临床项阶段后，临床症状又有及时性症状和滞后型症状。两类及时型的症状是响应压力后经过中介系统的处理，迅速表现出的临床症状，滞后型的临床项

迅速表现出临床症状滞后性的临床下是压力在中介系统中进行处理时，由于中介系统的子系统认知系统对事件的性质和意义评估比较模糊，于是作为潜在的模糊观念积存起来，到后面的类似事件再出现时

这一流程大致可分为三个阶段，一对压力的响应阶段，客观上已经发生了事件，并不是都可以成为压力源，只有被个体觉察与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体造成压力与个体需要密切相关的事件容易被觉察中介系统的争议或消解过程。压力作用于个体后并不直接表现为临床症状，而是进入中介系统。经过中介系统的争议或消解，事件的相对强度和性质可以产生某些改变

个体对事件的实际反应是有中介系统对压力进行增益或消解后的相度强度决定的中介系统的总体功能，它是有三个子系统，各自的功能状态决定了。比如一个高中，一个学生高考落这些事实应当看作精神社会性的综合压力

其次，文化中介或细致的文化文化中介系统或制度文化交往文化的研究，去结合自然世界和主观世界来进行最后对自然世界的研究区集合中介世界和主观世界来进行文化研究，要涉及自然，如自然环境，人的本能，欲望等

临床症状又有及时型症状和滞后型症状两类，这就是压力造成的临床象。包括的两种类型及时型的症状是响应压力后经过中介系统的处理迅速表现出的临床症状，滞后型的临床项是压力在中介系统中进行处理的时候

再次认为应急系统包括垂体，肾上腺，皮质轴和自主神经系统支配的组织蓝斑，去甲肾上腺素，自主神经系统以及他们的外周效应器应急反应通常是通过神经系统、内分泌系统和免疫系统的中介途径而发生的

系统论认为，整体大于部分之和该系统分为四层微观系统中介系统，外层系统，宏观系统是以行为系统对儿童发展影响的直接程度。分界的微观系统是直接环境，如家庭，学校，同龄群体

中介语的定义中介语是指在二语习的过程中，学习者通过一定的策略，在目的与输入的基础上所形成的一种不同于第一语言，也不同于其第二语言的，伴随着目学习的进展而像目的与逐渐靠近的动态的语言系统