此去或如何

讲求否先生曰如何不讲求此事，有个头脑，此思就此心去人欲纯天理上讲究千僧曰如何不讲求，只是有个头脑，只是就此心去人欲存天理上讲求就如讲求东温，也只是要尽此心之效，恐怕有异好，人欲兼杂

又说做人属于先辈或社会的要求，你就是不想学做人，先辈和社会也会通过教你说话识字，通过转换知识，通过一种文明化的进程引导或强迫你去做人，要你如何做人，或标榜自己是如何做人的文学

活着的关键词当中，我会告诉你如何以及何时放弃太复杂或者目标太高的目标，你将学会如何去去做去，你将学会如何做去或流的选择有居可循的选择，而非恐怕或错误的逻辑导致到决定

每一类活动都有其特定的功能，每一个活动设计都有一定的思想性。意图教师因首先着力理解，把握甚至对话活动的特定功能与思想，意图考虑这些功能与意图如何在教学互动中得以实现，在此基础上，再去考虑是否或如何对教材内容进行调试

身体感觉或者想法觉察自己对他们如何反应，尤其是在身体层面一点点尝试，看看自己是否可以辨认出规避反应，反感和规避的感受如何，你身体的哪个部分对此有所体验，这种体验如何

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本节目由东方出版社出品，如何修无漏果位的定境，云和无漏净绿等，定未如友谊，是随性型或随法型于四圣地，已入县官或复正修县官方便比先所由诸行壮相入出境律，或所余定金鱼此行此状，此相不负思，维人于诸色乃至食法

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我可以说绝大部分人不具有创造性，不是因为他们不懂得如何去创造，不懂得如何去使用思维老师，他们不懂得如何停止思维身体或者生命的奇迹，不是通过思维来创造或者得以维持的

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