道化

你可理解为一个规律，也可理解为同为一即道运化而成，所美所悟，神奇臭腐截止道于万物两种状态美神奇未到恶臭，腐伪万物，美恶臭腐，神奇互化，即是道的状态与万物状态互化，通天下遗弃万物为道物所化

滋养着万物而并不为了主宰万物道是无为的道，又是无所不有，无所不在的道，可存在于最小的事物之中，运化最小的事物，万物的孕育，滋养，运化都离不开道，但是道也并不会由于万物归附于自己而主宰万物

服务云云各复归其根，如此纷繁的万物，他们都是天地之子，天地则是大道之子，天地万物，他们生死循环的演化都是大道所推动，他们身出于道，化平于道，此入于道，莫不因道而生，莫不因道而化，莫不以道理身

意道落于现实组织中及礼义法度，故礼义，法度及意道之客观化，因意道之客观化而客观，精神亦随之而由然生然，意道不能无根，礼仪法度一不能无根，策然不安于生命之毁灭，而必欲成全之，即是人性之卓

最后，你需要了解一个显化的重点核心，当你知道你就是显化之后，记得一次只显化一件事情，很多人总是无法显化，是他做事情的时候，头脑里有很多事情，很多时候同时在想五六件事情

越亲近，越讲越简单，越显信任，总结，产生智慧大，总结大智慧小总结小智慧不总结，没智慧平台期话企业平台化平台赛道化，赛道数据化，数据费用化，企业平台化，内部市场化，利润中心化

地地道道的现代化战争，一场现代化战争，需要的是现代化的政府现代化的国民体系，现代化的工业设备，现代化的军人直接点说，只有一个完全的现代化国家才有能力动员足够的国力来打一场现代化的战争

一定与求入不足，格力多元化道路选择本身没有问题，但多元化的背后需要多元化的能力，多元化的领导和多元化的文化如何，多元化是能力导向的多元化，还是机会主义导向的多元化才是真正的

此事说勿生之初，仍然处在先天状态，但随着时间运化下来，依次表现为三个层次，一是未食有物，只是道而未化，为后天物，即道物只在先天，这是落为后天物之后，先天道物最充足之时，故曰至矣

同时，企业为减费支出那个分为两种，一种是资本化支出，一种是复印化支出，资本化支出可以当即扣除，而资本化不知道复印化支出可以当即扣除，而资本化支出是要根据折旧来扣除，根据折旧扣除

四，教师素质。现代化教育现代化的关键是教育教师素质现代化，它包括教师的思想观念，现代化，职业道德素质，现代化，致使构成现代化和教育能力现代化好，我们现在进入第二点就是全球化与教育变革，全球化与交易变革

生文化黄老道，德文化三大点延续至后来的诸子百家即儒释道，干流皆可。上述自视觉移入本土基因演化为汉川这些中华文化，以河图，易经，音符，经道，德经等经典为认知基础全息开启

第五点教师素质。现代化教育现代化的关键是教师素质的现代化，包括教师的思想观念，现代化，职业道德素质，现代化知识结构，现代化和教育能力，现代化等方面第二个大点全球化与教育变革第一点教育全球化的概念

本章讲的是道的内在特性，需要修道者认清道的本质在道中是无所不有的，即有事物的一方面又有一方面的对立面既对里又统一，在道中没有解不开的难题，只要你进入道中，合于道，就可以运化阴阳

指向想象力的具象化设计设问作者陈俊木在实际教学过程中，道德与法治学科往往测证于教学情景，具象化，设问具象化，经常被认为是啰嗦多辞，一举借助具象化受恩培养，学生想象力更是被忽略了