不是异世界的异世界

诧异性的民族构成，而我们关于世界的定义，也并不是我们共同创造的，和我们共享的定义，经常是那些主宰着世界的人，拥有对世界的定义，这些主宰着对世界定义的人，也就主宰着对民族的定义

是不是很有意思，那我今天跟你说世界杯人生因为哪三个字而变得引人如圣，异彩纷呈。因为哪三个字偶然性佩妮说是偶然性，因为世界本人生都有很多偶然性，因此你对他好奇，引人入胜

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进入纯粹关系并不是目空一切和放弃世界，而是把一切都视作你为世界打滚根基世界制作广为无异于接近上帝在世界中流连忘返，也无异于接近上帝，只有能看到上帝心中的世界的人

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差异，但这主要是由于灵魂成长的不同层次，而不是患者们对灵魂世界的基本看法不同，研究之缓慢令我非常痛苦。但随着案例的丰富，我最终找到了研究灵魂所在的永恒世界的工作模式

你看我们刚念到的最后一段，你现在应该可以明白一切有没有矛盾，世界是不是真的，这个世界是不是幻觉好他的讨论出来的差异性起源于哪里，因为站在不同的角度，站在不同的平台来看什么

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很多男生都可以口若悬河聊到古今中外，但却忘记了一件事和异性沟通，尤其是自己喜欢的异性，需要表达的并不是这世界多大，而是这世界有没有他在男性的话语里，他才应该是古今中外的一切

喜欢刨根问底的天性是人类与生俱来的，人们很容易走极端的，不是致力于此，就是致力于比世界上存在两种人，一种人能够感知到世界的差异性，他们按书事实与表象，并且知道做某些事情的窍门

西方的买手模式我要说一下，这个不是一个关于可模仿不可模仿的，其实第一个问题是否值得魔方的问题，因为现在的世界变得非常的快，我首先说一下西方的买手模式跟我们是有相当大的差异的

万物都是有差异的，但是南布尼兹的参与率可以认为才是真正的统一率，因为他们都是同一个世界的，不同的东西地同地异，这才真正同意你。所以统一的东西不是说没有差异，而是自我否定，自我分化，自我综合

三，学生观学生不是空着脑袋走进教室的学生经验世界的丰富性和差异性。学习动机包含两个基本成分学习需要和学习期待学习动机的功能，激发指向，维持调节学习动机与效率的关系

你所生活的世界就是你感受到的世界，你的异常决定了你的关系，确定了你的界限，设定了你的生活空间。你的空间体验生成了你的世界，你的人生的一切结果接取决于你体验的世界

佛教对理性的高度赞叹，但理性是把双刃剑，很多时候还受到文化观念等因素的影响，并不是我们以为的那么客观，比如东西方哲学世界有种不同的解读，但都是理性的结果才会彼异以是非