动物的本能

西南生物起源论认为，人类的教育的起源与动物界的各种动物的，生存的，本能的活动，认为动物界存在的教育活动，该观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，否认了教育的社会性

最原始的时候是吃掉祭祀的动物，其图腾动物，它是特定部落的基本本能的表达，你吃下的无意识或先阻凭借此增强自己的力量，吃掉图腾动物，吃掉本能，吃掉意象就意味着童话级整合他们

上升为经验医学，这正是人与动物的本质区别。本能论无视人与动物的根本区别，混淆了动物的本能救护行为与人类医学之间的界限，因而否定了生产生活实践在医学起源中的决定作用

这种观点是错误的，是非科学的生物起源，说的代表是由法国的利托尔诺，美国的桑拜克，英国的配机能生物起源，说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动认为动物界就存在教育活动，但该点干观点混淆了动物的本能活动和人类社会教育活动的界限

认为教育起源于动物的生存本能，代表人物利托尔诺佩西能评价根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性口诀，本能生利息本能动物的生存本能生生物起来说，利希利托尔诺裴西能心理起源说教育起源于儿童对成人的一种无意识模仿，代表人物梦露

二，生物起源说生物权说的代表人物由法国的利托尔诺，美国的桑黛克，英国的配心能等生物起源，说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动认为动物界就存在教育活动，该观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，否认了教育的社会性

自由的因为他要面对的是一个完全黑暗的世界，全面的深刻的了解你自己的动物，本能，选择你未来选择，全面深刻的了解你自己的动物本能，这是你治愈拖延症的第一步，同时也是你可以自由生活的第一步选择，全面深刻的了解你自己的动物本

爱情的每一个理论必须要以人的理论人的生存理论为前提，我们所能看到的动物的爱情，或者更确切地说动物身上类似爱情的东西主要是动物的一部分，本能在人身上只能看到这一本能的残余

爱情的每一个理论必须要以人的理论人的生存理论为前提，我们所能看到的动物的爱情，或者更确切地说动物身上类似爱情的东西主要是动物的一部分，本能在人身上只能看到这一本能的残余

分别是攻击本能性，本能和亲和性结对本能攻击本能让两性相残性本能只让两性短暂接触，只有亲和性结对本能，才能让两性从相残到相爱。走向婚姻动物是人类的一面镜子从动物身上我们可以发现人类拥有理想婚姻的关键

不过我认为人类的道德是有意识的，有目的的活动，而动物的本能行为更多的是遗传中继承而来，就比如协作，捕猎，照顾幼小等，是动物生存繁衍所必须的，只有继承和研习这些本能的动物中才能有效的存活，并且继续的繁衍后代

是内脏功能和机体内环境的高级调解，控制中枢也是情绪的调节中枢，它与动物的本能活动有关，也参与记忆活动，跟病人系统和情绪有关系和动物的本能有关系，也和既有关系就避孕系统，它主要是负责

另一学生说郭老您好，我觉得如果说真的有一天，人类能够认识自身的本能系统，人类将会和整个生物界和平的相处，因为人有自己的本能，任何一种植物，任何一种动物都有自己的本能

与凶残的动物的本能不同，这种动物的本能在自身的咸味方式中立即能看出来，而儿童的心理会深深地隐藏着，不立即表现出来，因为儿童并不受在非理性的生物中的同样可以发现的那一种

人类社会的教育是对动物界教育的继承，改善和发展教育的产生完全来自动物本能是种族发展的本能，需要对生物起源说的评价是这样说的。教育的生物起源，说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说