教育启示录

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多种多样五花，八门教育，哲学，教育、逻辑，学、教育，伦理学，教育，美学，教育，人口学，教育，生态学、教育，化学，教育，生物学、教育，生理学，教育，心理学，教育，未来学，教育、统计，学、教育，测量，学、教育评价学等等

他的主要教育思想有教育的目的是造就完全人格提出五育并举的教育方针及军国民教育实力主义教育，公民道德教育，世界观教育和美感教育改革，北京大学的教育实践报定宗旨，改变校风

基于主体差异，把教育目的分为的诗，外在的教育目的，内在的教育目的，指令性教育目的，指导性教育目的，基于实施吻合的分类，才把教育分为阴然的教育目的和实验的教育目的

据此，教育法规的横向维度可由这样一个一些教育部门法构成规范各级各类教育的法规的学校教育法与社会教育法学校教育法下有公立教育法与私立教育法，公立教育法下有学校教育法

基于以上所述，我们认为教育学的研究对象有多种选择，可以分别是教育规律或教育价值，观念或教育艺术，也可以兼及教育规律，教育价值，观念，教育艺术及其统一教育学的任务在于揭示教育规律，探索教育价值观念和教育艺术

教育活动中，教育者受教育者，教育内容三个基本要素之间构成了教育三对付最为基本的矛盾，受教育者与教育内容的矛盾受教育者与教育者的矛盾，而教育者与教育内容的矛盾，如把教育方法，手段，教育，环境等要素并列

二，教育制度的发展立场。一钱制度化，教育钱制度化教育始于人类早期教育，忠于定型的形式化教育及实体化教育实体属于形式化的教育形态，它的出现意味着教育形态已趋于定型