风雨行路难

这次课，我们来一起谈一谈唐朝大诗人李白的乐府，我是行路难，同学们对李白应该都非常熟悉了。他的字是太白号青莲局势，人们常常把他和杜甫并称为李杜，代表了唐代诗歌的最高水平

我花样风雨，因为每次经历完风雨之后，类似的风雨就不再是我的风雨，他变成了我的朋友，我变强大了，我花样风雨，因为每次风雨过后，我不仅你能看到彩虹，而且可以站在彩虹之上

李白诗上兮行路难其二，先读一下诗的原文行路难期二大道如青天，我读不得出修竹长安舍中儿赤鸡白狗堵梨素谈见作歌奏苦声夜居王门不乘情怀寅市井孝韩信，汉朝公卿记假生均不见西时燕家众国伟

你行路难鲍照凤君金枝之美酒戴帽玉霞之貂琴，七彩芙蓉之羽杖，九华葡萄之锦青，红颜零落碎江木寒光婉转时雨晨愿君才悲且简思，听我指节行路吟不见百凉铜雀上宁闻古时轻吹音

语文课堂的教学常规重，文本重朗，读重品析，重学法，重积累主流教学模式，板块式教学思路，研究教材的八个字上下求索，左右勾连于老师在行路难。这节课上正是这些教学设计与操作理念的具体体现

玉渡黄河冰塞川江登太行雪满山先来垂钓，碧溪上忽复乘舟猛日边行路难多齐路。金安在长风破浪，会有时直挂云帆计层，康海一文金杯里的美酒一抖之万千雨盘里的佳肴尝一口要付出万两金银放下酒杯筷子，哪有心思毫时畅饮手

赢了过来了，接近风雨坤，这才看清他们的面目，一个是新军的哥老会的头领，朱甫胜与风雨山属去过家里头。朱甫圣孝秘密的叫了声二哥，另一位是朝一的刀客头目严孝全，风雨坤和他也很熟，风雨坤在招义和他交了朋友之后

面对人生的风风雨雨，苏轼选择我行我素，有一种不畏坎坷的超然情怀，归去也无风雨也无情，则是说人生的风雨和自然界的风雨，又有何不同自然界的风雨技术，寻常社会人生中的风雨

其乐府尼古时继承发扬汉乐府精神，常常揭示民生疾苦，表现在门阀制度下的抑郁不平之气，致力于七言乐府诗的创作，促使七言歌行逐步成熟，著有报餐军集。今天学的是暴躁的你行路难，七六对岸不能拾拔剑击住长

总有一种信念让你风雨进城，为了一个初心，为了一种对这个世界的责任与使命，总有一种信念让你风雨进程，为了一份理想，为了一种始终不起的情怀，总有一种信念让你风雨进程

西上忽复乘车梦，日边行路难多起，路经安在长风坡会有时时挂云翻季，沧海行路难西二李白大道如今天，我读不得出秋至长安市中儿刺激白狗赌。李丽谈见做歌做苦生，夜居王门不胜优惠

然则孔雀东北非是逍遥，游乎是行路难忽，曾经也在密西西比的岸边，一座典型的大学城里，面对无欢的西餐，停杯投仓，不能阻死。曾经立在密歇根湖岸的风中，看人人的设下钢铁的支撑深寒而带青

大道如青天，我读不得出这个开头与行路难，第一手不同，第一手用负的手法从沿袭上的美酒佳肴写起，起得比较平。而这一首一开头就抖起臂力，让久久预期在内心里的感受一下子喷发出来，一付一笔，使读者感到他的思想，感情内容十分深广

最后两句且自己理想，总有一天能够实现展现了诗人对理想的执着，追求理解性。背末一行路难其一中表现诗人在人生路上遭遇艰难险阻。而壮志难愁的诗句是绿渡黄河，冰色川江登太行雪，满山二行路难其一中的长风破浪会有时直挂云翻祭沧海两句

这是余应朝老师课堂的大宗旨，我们在行路难中看不到庞逸斜冲，看不到节外生枝，看不到种他人的地荒，自家的田教学目标指指语文，旨在丰富学生的语文知识，促进学生的语文实践，提升学生语文能力