感同身受的智慧

感同身受，立即就要提问这山门功课，我虽学了很久，但到现在没有过关，但我知道若能学好，受用无穷，因为感同身受，近乎觉悟，一旦觉悟，则可注视圆满，万事无碍，这是人生的必修课

站的位置不同处的角度不同，干的工作不同担的责任不同，人不同的位置，不同的想法，不在什么位置，很难感同身受，处境不同，未必理解得了这个世界，不会有相同的人走相同的路

有时能配衣和能画面和谐有声的配音和那画面不和谐，加强你感同身受的错觉，不和谐时，把它带入悲伤，愤怒的情绪，面对事物或他人观察你头脑制造的画面，观察你头脑给它的配音

我们每个人所处的角度不同，同一件事情的看法也自然不同，这世上根本就没有感同身受，只有冷暖自知，正如新一屋在山月不知心底势里所说的我们的心，我们的肉长在个人自己身上

家乡和自我认同我是谁，我来自于哪个地方的这样一种认同，他某种意义上都是一种认同，或多或少大家都在寻找，在某种球队某一个球星或某一个俱乐部文化上，找到了自己能够感同身受的一种价值

我发现，其实我们把每一个同学都很有情力，我们有充满爱心的同学，最爱心的同学充满同情心的，因为他能感同身受我们被拉出来的同学心理的压力，我们还有同情心第二的同情心

幼儿园保育所与小学应该根据学生的不同特点，具体开展不同的保育和教育工作，并根据现有的发展特点，对下一阶段进行很好的规划，都要通过游戏和生活体验让幼儿感受感同身受

所谓的铜板，即使未能真实见到边塞风物，却也能有感同身受的错觉。如同披苏，落日云辉，在茫茫戈壁之上远眺黄河浅行，潜移白雪与白草春静摄快至长凉前文已经提到的山春白雪

感同身受的倾听对方心声的人，只有这样去倾听对方的心声，对方才会觉得这个人或许能够理解我每个人对事物的看法，想法，感受，立场经历以及性格和感情等都不是都是不一样的

在之前的课程中，我们学着将正念带入到我们身体的感觉中，以及这些如何使我们能够以更为灵在的，清晰的感同身受的方式，回应自己和他人去加强对身体感受的觉知的一个有效方法

在组合整个组织设计里面，正好讲到人把我前段讲的两个词分享给大家，这两个词也是现在作为阿里管理者，我非常强调两个词，同情心和同理心，什么叫同情心，不是我同情谁，而是感同身受

古今中外，所有真正有本事的人都讲方法历史上留下的明天，比如祝融说教太后都是讲方法，先说自己让太后感同身受，再让太后自己定格聪明的人，一点就通遗存的人反复说你的意义

都是令人心累的伤通，而这样的伤痛往往是难以严重的隐痛你自己再怎么痛，别人都无法感同身受，自己再怎么累，别人都无法替你去扛，你只能自己一个人默默承受，于是你习惯了伪装

没有经历过的人都不会懂，跨过的人又会觉得这只是一件小事，本来就没有感同身受这种说法也许天气正好，也许再看的书正好，也许窗外的鸟儿叫了，我忽然之间发现我已经不再害怕未来了

他非常能够明白，女儿成长中可能需要面对的问题，也因为能够感同身受，所以母亲更容易强行带入自己的情绪，经常会枉顾女儿的独立性和阶段性，强行用自己的经验来掌控女儿的成长