还是分离

遥想故园，灰涕泪旷，文寒艳下江湖似乎相遇，既是为了别离人生，总是由一次次分离串联而成。无论是与爱人的分离，还是与家人的分离，亦或始于朋友的分离，都让人感到追星的痛

我又觉得我与别人是分离的，要是不论你觉得统一也是分离都不是可靠的，感觉了又是不累，你只觉得统一还是分裂，这都不是可靠的感觉，又是这种感觉都不是衡量分离是否存在的正确途径

很多听众都会出现这种情况，用了肝肾分离法以后说反酸好了，过一段儿又出现了问题，有一些就找我咨询，我就说您把两天的饮食记录做一下，最终我还是发现他们干吃分离法还是出现了偏差

我听过太多这样的故事，妈妈的头脑中知道孩子三岁之前不要和孩子有长时间的分离，但是他们就有各种各样现实的原因，不断地与孩子分离，譬如把孩子送回老家，而且还是多次分离

上面我叫他念一下逆山上面山物的成分与分离后所取得之物的所有权归属物的成分，不管是重要成分还是非重要，成分与分离后就不再是成分，而是一个独立的物，可以成为物权的客体

第六章分离性焦虑症儿童粘着家长的根源所在。患有分离性焦虑症的儿童往往对分离十分敏感，尤其是在跟自己的父母分离时，焦虑的症状表现得尤其明显，十分普遍的上学分离，工作分离，睡觉分离等等，都会让儿童产生焦虑

伸出身体识别感觉的本能，这个识别感觉的作用是身体所产生以身体为界限，还是因感触而生，以感受为界限的。假若是因身体产生的，如果身体不与其他物体接触分离，便不会有接触于分离两种感觉

即我讲了这么多，只是说让你理解锐性分离和钝性分离的区别，但是我不建议你去记自己的考场分析一下就可以了，到底是瑞幸损失险还是钝性损伤大，你至少记住了炖刀子，割肉很疼

同一体正常的共生期会向分离个体化阶段，过渡分离职的小儿童获得一种和母亲分离开的心理内部意识，通过分离儿童了解到他们与母亲之间的界限与区别分离，伴随着自我感的确立和个体化的实现

可以分离的人是可以情相信的人，如果还是在拼命吸取安全感的这段时间，没有得到可以用情感和别人为持联络的安全感，整个人都会充满不安和恐惧，那他自然就害怕分离，无法独立

天然滋息强调与原物的分离，若未与原物分离，则属于原物的成分，而不叫做天然滋息。这要注意自信，在这一块，你要能够区分天然自信，还是个很容易考察的考点，往后收取天然自信是不会对原物构成根本性破坏的

另一些另一认知行为模型认为转换障碍涉及分离性体验分离，在患者主观上感受与自我的分离感，人格分离或与环境的分离感现实分离处于分离状态时，患者对思维感受，记忆和身份的觉察及整合发生了改变

分离组合成为一种思维，从幼欧肉分离到油水分离，肝湿分离，肥瘦分离，可以说没有分离组合，就没有西贝菜品的标准化，而没有复国和张慧的日益思考，就没有那一碗方便面的灵感

也总在生动而真实的演绎着一个主题陪伴，无论他们是如梦亦一般，在清凉的水里游，还是如落霞一般在鱼缸的边角栖息，他们总喜欢你，还我，我跟你不肯轻易分离，不肯分离的陪伴，你绵延的是一份很久的感动，家人都不在身边时

你也知道他和他的疾病也不是一体，这个课题本身还是分离的，需要把这个先证清楚，尤其是老年，刚才跟你们强调的想帮别人治病，不管是你开导他，还是说对你心里暗示他还是说你给他想疗愈