回忆二_回忆回忆_回忆里的回忆

比较两次学习所用的时间间和诵读次数得到一个绝对节省二回忆法分为系列回队友联合回忆和自由回忆，其中系列回忆又叫顺序，在在线要求被试，按照顺序对材料进行学习，和队友联合回忆向被试呈现两个配对项目，分别成为刺激和如老赵光

实验心理学第六章

00:37/05:30

紫紫吖

1

一项研究表明，意义实际正确回忆项目数小学二年级儿童为本二点，二小学五年级二小学五年级三点二机器实际正确回忆项目数小学二年级为一点零九小学四年级为一点九九小学儿童意义实际的保持量总是高于机械实际的保持量

小学儿童的记忆

04:19/19:04

霸总在路上

7

二刚好说认为你忘了是因为在学习和回忆之间收到其他刺激的干扰。授课用前设意识和倒设意识来说明前设意识是先学习的材料，实际和回忆后学习的材料的干扰作用后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰

第二章认知过程

12:14/24:50

向日葵_aqp

1

二，干扰说，在学习和回忆之间，受其他刺激的干扰造成了遗忘干扰，包括前这意志先前学习的材料，持契合回忆后学习材料的干扰作用，合到这意志后学习的材料持契合，回忆先前学习材料的干扰作用

陆军军医大学347心理学专业大纲版笔记基础心理学第5节记忆

24:36/27:35

肥嘟嘟教育

1

宪法中大家看到一七年宪法中考到的对付老师，你举的真题怎么都是一八年以前的，我为什么多举一八年以前的真题，原因很简单，一八一九二零二一主要都是回忆版，考生的回忆不是很他回忆，大概意思到位

2022年瑞达客观内部基础强化理论法-宋光明01

48:11/251:07

我想个昵称你听听

101

运用回忆法测量保持量是以正确回忆项目的百分比为指数的计算公式为保持量等于正确回忆的项目量。除以原来实际的项目量乘以百分之百二再认法，只把实际过的材料与喂食机构材料混合在一起，以随机方式呈现给被试

58第七章记忆第二节记忆过程（2）

07:45/11:21

晓寒的风

837

甚至靠那些零星琐碎的回忆支撑往后的日子有些回忆很美好，有些回忆很心酸，有些回忆让人长大，有些回忆让人显得很无知，有些回忆慢慢泛黄，有些回忆，仿佛就在昨天，有些故事也总是从儿时的回忆展开

对友谊最大的误解，就是认为它是万能的

02:37/12:18

陌声人

4.7万

有意回忆是在预定目的的作用下，对过去经验的回忆无意回忆，是没有预定目的，自然而然发生的回忆触景生情根据有无中介因素参与回忆过程可分为直接回忆和间接回忆，也称联想回忆

6.心理学导论 1.6学习和记忆

17:48/23:04

士心如月

31