或许是一种直觉呢
更新时间:2023-06-02 13:35为您推荐或许是一种直觉呢免费在线收听下载的内容,其中《牟著 (20)智的直觉与中国哲学P125~P137 20211121下午5:52》中讲到:“或是后验的被给予在他们概念或直觉的这后一种形态里,即当作经验概念看。而这些概念所激与其上的直觉也是当作经验,直觉看,则无论概念或直觉其所产生的出其自身也只是经验...”
或是后验的被给予在他们概念或直觉的这后一种形态里,即当作经验概念看。而这些概念所激与其上的直觉也是当作经验,直觉看,则无论概念或直觉其所产生的出其自身也只是经验的记忆经验的命题外

牟著 (20)智的直觉与中国哲学P125~P137 20211121下午5:52
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留为情感易发不及思索时的急救扶持品,他指出,因为直觉并能揪心理智之师顾古来把直觉算灵机的玄学鬼就误把直觉放到理智之上,以为李治是不能批评直觉,其之直觉固然一定是一种救济保药,却并非万硬灵丹

胡适的北大哲学课【222】(叁)胡适|【第三篇】反理学时期【第六章】吴稚晖(7)
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创造与直觉作为非逻辑思维的一种形式,在创造活动中的作用也是巨大的。特别是对于科学发明,有人把爱因斯坦关于科学创造原理的思想简述为这样一个模式经验,直觉概念和假设逻辑推理理论,这里把直觉作为创造的关键了

创造与直觉
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同时也倾向于把自己的失败归因与外部因素,如公司上级环境等。了解归因理论有助于做决策时有客观意识,小结代表性直觉反映了人们用特征匹配来启发的一种直觉,往往容易忽略概率。易得性直觉反映的是,人们根据事物在脑海中出现的频率来启发的一种直觉,容易受到外界影响,锚定和调整归因理论都会使我们的判断产生偏差

你会跟着直觉走吗?(下)
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不能说,感性是唯一可能的一种直觉付持一物质体的概念一是必要的,他足以阻止感触直觉扩展到物自身,因而易足以限制感触之始之客观妥实性,按即限制之以现象线感触直觉所不能应于其上的

牟著(20)智的直觉与中国哲学 P154~P168 20211123下午5:23
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如果这直觉的的模式总不能被给予则对象超越的而知性的概念只有超多月的使用,即使作为杂多一般的思想之统一,这样通过一纯粹范畴抽调感触直觉的条件,感触直觉是唯一的一种,对于我们是可能的,直觉便没有对象可被决定。如实它范畴之依照不同的模式,不同的范畴模式不是直觉的模式,表示一对象一般之四项

牟先生全集(20)《智的直觉与中国哲学》P139至153頁20211010
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相对于谢斯里理性人格障碍患者的印制风格,强迫性的患全部进行人格障碍患者折失更加注意诸多的细节,但是几乎完全缺乏一种治发性质或者是一种弹性的变化,而把一种直观式的直觉郭志伟就是把他人的那种一种直观式的直觉

第十九章 C 群人格障碍:强迫性、回避性与依赖性人格障碍 2
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因此,康德说,如果我们一定要想把范畴应日于那不视之为现象的对象上去,则我们必须要假设一种不同于感触直觉的直觉,而这样则对象必是一种积极意义的物质,体词语变不妥了,字的直觉,所朗献的还是物质体,不是现象

十五 物自身之消极的意义与积极的意义
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更严格的说法是,就某种更低级的道德直觉的产生而言,或许是有一些模块专司其职而就负责的道德判断的产生而言,被牵涉入的思维机能还应当包括一语言机能判断者,借以对被判断之事进行内部编码和表征

演化设计34
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直觉的统一并不是知性中概念的统一,此形式之决定直觉的统一是就使控制原初的表象为一整一而说就即可中所表现的空间而言已复如此,即这亦是一种形式的直觉,因为其中一含有其自己之咋多故,否则不能直觉地构成一图形

牟先生全集(21)《現象與物自身P158-171頁20211118
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即使作为杂多一般的思想之统一,这样通过一纯粹范畴抽调感触直觉的每一条件感触直觉是唯一的一种,对于我们是可能的直觉便没有对象可被决定,而是他范畴组织依照不同的模式,不同的范畴模式不是直觉的模式,表示一对象一般之思想

十五 物自身之消极的意义与积极的意义
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知己亦杂多,即因感触直觉之限制而即一纯粹杂多时空,自己致杂,多又说形式的直觉则给予表象之统一自表象及直觉的表象。一级。对于时空指原初的表象,他表示一种统一是时空唯一整一唯一无限的所与量

丽而慧 2022年3月6日 21:44
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简单地说,直觉是一种主客绝对合一的意识方方式,而自我意识本身就正是这样一种直觉,在自我意识的情况下,作为主体的意识和作为对象的意识,生活在同生,生活是同一个东西

柏格森哲学
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然而,同样正确的是这些理念,尤其是当他们离开经验与直接的直觉最远的时候,终于还是有一种人类思想的逻辑产物转变成了一种超感世界的直接表象,并且在这种意义上还转变成了一种理智直觉的对象

第六章亚里士多德——形而上学.m4a
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一直觉思维能力培养所谓直觉思维,是一种非逻辑抽象思维的跳跃式的思维形式,它是根据对事物的生动直觉印象,直接把握事物的本质和规律,是一种浓缩的高度,省略和检索了的思维

《第三章》第七节,第八节思维能力培养法
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