近景

近景行动机会分为直接近景行动机和间接近景行动期直接近景行动期和间接进行近景，行动期直接近景和间接近景直径监禁直接进境性动机进直横直近景的直接性。直接的近景性动机航是航空模型，为了设计好航空模型而努力学习有关的物理知识

我们再看一下关于近景点和高层基点的不舍要求近景点，它是属于一个基点，它是确定仅统位置的，而且我们周边的洗煤场额或者大块车间都是根据景统布置的，你这个基点的位置就特别重要

下面有几个不同的版本，冯忠良有一个二分法，他将动机，它将这个动机分为近景的直接性动机进行的直接性动机和远景的间接性动机，近景的直接性动机，静静的直接性动机和远景的间接性动机陷阱的直接性动机与学习活动相关

山谷转向近景林下，水边，最后横向平远的沙滩小岛，远山与近景构成一幅平面空间节奏，因为我们的视线是从上至下的流转，曲折是节奏的动空间，在这里不是一个透视法的三进项的空间

学习动机这一块儿，它有讲到学习动机的概述，学习动机与学习动机的关系到优先曲线中组这家随难度的变化，学习动机的风力。它学习动机的一般风力是来源内部，外部是重点社会意义高级低级动机作用，学习活动的远近近景性，动间接性远景动机近景性

整个画幅近景中景和远景相互衔接，沉沉铺设邮件节远，事事相间开阔了然。近景中描绘一派田园风光，画面下部有两大巨石，田间迁没中有六位农人事在酒后边塔边场，一位长者在中间，其余两位分别在两边

远景又是远处的一个矮风，让人感觉非常的平面化，并且好像景物不多而构成了一种平面的一种结构，不再是追求那种大山大水是一种平面化，抽象化，使得近景和远景的墨扫好像没有明显的差别，使得画面的深度缩小，让人感觉近景被推远了

接下来那个结论说一下，特里哥里边他首先分的是远景的和近景的地点，又分为了两个，他在敬酒里边得到两个你看他的名字，那么直接跟间接在前，还是敬酒在前，应该是直接跟间接在前

也有也很有趣的故事，一个很有趣的故事，那我有时候讲课，经常讲着我就用春秋里边儿故事就跟别人讲讲一些段子。春秋里边儿记载有一个叫晋惠公的，而近景公的掉到厕所里边淹死了

再结合着我们课程当中的一些细节的锤炼，近景，远景一些这个情感的一些代入等等的重音呐停，连呐，等等一些好多的东西把它融合进去，反复听去，做到让自己形成一种肌肉记忆，反复情反复练

内容分析法事实对各种材料记录内容形式，心理含义及其重要性进行系统的近景，客观的，系统的，数量化的描述了一种研究方法内容分析的突出特点，表现在客观系统和量化三个方面

静静的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣，也远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的，近景的直接信动机与学习活动直接相连的来源于对学习内容

二学习动机的分类内部动机和外部动机根据学习动机的动力来源，划分的认知内驱力，自我提高内驱力与附属内驱力，根据学习动机影响学生学业成就的不同分近景的直接性动机和远景的间接性动机

眉毛，鼻子和拳骨有一种简洁而一气成的笔触，完成下巴一身后矮墙的线条平行，且契合其身后的树干和塞尚夫人的右臂也完美契合近景中的人物和远景的树干，共同营造了一种空间深度感

低级学习动机按照用时长短分分为间接远景性动机和直接近景性动机，按照诱因来源分分为内部动机和外部动机，按照作用大幅大小分分为主导性动机和辅助性动机，按照分布特点分分为普遍型动机和偏重型动机