克莱因蓝

英国精神分析系列丛书临床克莱因学派晋升分析的历史临床理论与经典案例作者鲍勃辛写尔，武德朗读者卢西推荐许一克莱伊在华人世界的家乡梅莱尼克莱因于一九一四年阅读弗洛伊德的论梦

包含了大量的核心反应，旨在否认丧失引起的抑郁痛苦。例如最典型的建筑行动逃向被理想化的外在客体外，在现实与心理现实，在克莱因看来外，在现实与内在或心理现实处于持续的互动中

则首先，在分析卡鲁扎克莱因理论之后，被发现在建立量子力学的量子理论的狂热之中，物理学家们忽略了源于卡鲁扎克莱因理论的意向，核心发现把洋米尔斯场从卡鲁扎克莱因理论中提取出来的还只是第一步

则首先，在分析卡鲁扎克莱因理论之后，被发现在建立量子力学的量子理论的狂热之中，物理学家们忽略了源于卡鲁扎克莱因理论的意向，核心发现把洋米尔斯场从卡鲁扎克莱因理论中提取出来的还只是第一步

克莱因的目标是与儿童尽可能严格的建立一种分析的情境。与当时儿童精神分析领域的其他研究者不同，他发现，尽管儿童年幼如果我们依赖解释并保持一种纯粹的分析性态度，既不带道德说教，不做任何口头的保证

燕兰到深蓝这两个级别的蓝宝石对应商业名称为黄家兰到施车巨蓝的品种是蓝宝石颜色中价值较高的品种，其次是浓蓝和蓝，最后是淡蓝明度表示蓝宝石颜色的明亮程度分为明亮，角明亮，可一般三个极点明度级别越高的蓝宝石颜色越明亮

被理想化的客体来获得，克莱因曾经将内设及投射性认同被理想化的客体描述为一种自恋状态。而罗森菲尔德现在却要将他视为一种富有组织调理的结构与被理想化的课题认同，最终将导致字体与课体之间的边界或差异被消融

疗愈你的内在小孩儿第一章看见与我的内在小孩儿对话，第一节初时，我的内在小孩儿长什么样，本节盖药初时内在小孩儿克莱因的研究贡献孩子的内心现实与客观现实的不同两个哲学观点

克莱因对比了抑郁行为和更原始的偏执心理偏执分裂行为，当处以偏执婚恋行为时，个体无法容忍双重，心理分裂占主导地位正向的充满爱的客体关系与负向的充满攻击的客体关系彼此分离

他觉得克莱因在投射和投摄性认同这两个术语之间过于率性而为他说，克莱因所谓的投摄性认同应该更加准确地被叫做是因投射而产生的认同。而克莱因所谓的内摄性认同，这一完善过程也许被描述为因内设而产生的认认同会更好

这些假设会，因为我们读的是梅兰尼克莱因还是雅克拉康而不同，但是没有一个精神分析理论加以弗洛伊德于拉康为首，有一秒钟想过自己的系统是完备而封闭的，从而可以代代相传

刑警规划是对私自债私自事前的反思情景规划适用于宏观战略的制定，你不一定经常用得上不过下一个事情反思的方法，右眼失败，你一定用得上心。理学家克莱因提出预演失败这个方法

通过前几章的阅读，读者们应该明白，相比于我没有在我临床活动中提到的梅莱因克莱因画安娜佛罗伊德有两位分析家唐纳德温尼克特画弗朗索瓦兹多尔多的提议，更能让我理解我的经验

克莱因则认为，这个母关系模式在更较早期就已展开，也就是在婴儿首都意识到自己并非唯一意识到妈妈的注意力会转移到他处时，以及在他相信得不到奶水时，奶水是给了可恨对手的时候

克莱因认为，内在和外部好客体的建立是一个关键性的发展，成熟成就标志着抑郁未向的进引入，抑郁未相，根据克莱因的理论，在偏执分裂未相中，逐步建立一个理想化的内在客体的世界