框架过程模式

本章从整合社会工作实务观出发，介绍了社会工作通用过程模式的理论基础，实务分析框架和特点连等，从系统和生态理论出发，通用过程模式，强调服务对象与他们所处环境之间的相互关系

与环境理论为框架界定方案里中服务对象李女士的问题和需要根据系统理论通用过程模式，将社会工作的服务系统看作是由社会工作服务对象改变的目标和为达到改变目标而采取的行动组成

回应数模式之意图与重新定义识别和确认批评中蕴含的正面意图，并将批评转化为如何次提问是一个言语魔法的例子，即使用回应速模式，将注意力从问题框架，私费框架转向结果框架和反馈框架

改变框架大小回应速模式的改变框架大小直接将这原理用于我们对情景或体验的感知。这一模式从更长远或更打仗更大的人群，或从个人的观点较大或较小视觉的情景中重新评估或加强某种行动总结判断的意义

一，教学模式的概念教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动，结构框架和活动程序作为结构框架，突出了教学模式，从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能。作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性

有没有其他较少限制更为丰富的方式可以实现这个正面意图开始质疑是对已经形成的出自问题框架和失败框架的信念换框，将其置于结果框架或反馈框架回应术模式提供了有力的工具

拉利夫妇的系统模式则开始着眼于传播过程的宏观环境，并更多地对社会系统的整体环境加以研究，将传播过程放到整个社会系统运行的大框架中去把握，将其看作是庞杂的社会系统的一个系统，同时对受同时对传播系统与社会系统之间的互动关系也进行了考察

再往下是我们通用过程模式里面第三个问题说我们在用这个模式的时候，虽然我们说通用过程模式好，通用过程模式妙，通用过程模式呱呱叫，我们说这个模式非常好，但是我们在应用的时候，任何事儿都有一个度

第一季节目的每个案例，我基本上都采用了相同的分析框架与模式，我们目的在于通过不断的强化再强化加深大家对这一分析框架和方法的印象和理解，使大家明白这是一个一般性的框架

三心理社会治疗模式在社会工作食物中的应用，在建立了人在情境中的理论框架后，心理社会治疗模式进一步探索其实践框架和途径，提出力量均匀的概念，指导社会工作者在观察服务对象时，要考察其内心困扰与外部环境

操作定义讯问客服更高层次想法和感觉，邀请客服去探索脑海的更高框架，探查主宰经验的模式化想法，信念意义，发现多层次的思想，询问客户更高层次的想法和感觉，邀请客服去探索脑海的更高框架，探查主宰经验的模式化想法，信念意义，发现多层次的思想

三域内日破位交易策略中的大阳线形态域内日破位交易涉及两重时间框架，第一重时间框架是日线，用于帮助我们发现域内日模式。第二重时间框架是小石头，用于确认破位走势，有效以便管理具体的交易

故此，我们也将社会工作实物的通用过程，模式所包含的所有社会工作实物的方法和过程称为通用的社会工作实物过程和方法简称通用过程模式，社会工作实务的通用过程模式对社会工作实务具有重要指导意义

最早的六种原理论框架分别是内部家庭系统，括号或是个体结果，括号或是互动模式，组织括号系统的组织发展，多元文化以及性别先进增加了两个是目的，论会好会以目标为定向以及过程角度

内部框架决定了心理治疗师对来访者的态度与来访者建立关系的方式，干预模式等内部框架越清晰，心理，治疗师就越清楚自己前进的方向，越能够引导来访者积极参与心理治疗，从而给予来访者更多的信心