你是否领会

监控策略包括领会此领会监控和集中注意力，其中领会监控设置监控目标是否达成，集中注意力是指排除干扰调节策略是指通过监控策略发现自身问题后，及时修正自身认知过程，调整认知策略

吴女士因为领会向来关设到慈在在世的整个展开状态，所以领会的置身乃是整体筹划的一种生存论上的便是在对世界的领会中，在之中也总被一同领会了，而对生存本身的理会也总是对世界的领会

引以为训关于健康的八个生活标准，大家看着领会，但大凡病人在看病前，不妨先自己对照一下你缺少哪个标准找医生服了中药后，看这些标准是否有改善，以此来作为自己判断疗效的方法，也作为选取医生的标准

其展开状态曾被称为领会，在对围棋故的领会之中，根植于这种领会的抑郁是一同展开了的领会的展开状态。作为围棋固的展开状态以及抑郁的展开状态，同样原始的涉及整个在世意蕴就是世界本身像只长开的东西

领会让学生去学习知识，这是教学过程的中心环节，教学过程的一个中心环节，当他学到的知识之后，就像大家现在的是不是正处在一个领会的阶段领会了一个阶段，当你知道了，理解了，你开始巩固知识了

这种解释一项奠基，在一种先行具有之中，作为领会至战友解释活动有所领会的象者，已经被领会了的因缘整体性去存在对被领会了的淡海，隐绰未彰的东西的战友，总是在这样一种眼光的领导下进行揭示的

这是计划策略设置，学习目标，浏览学习材料设置，思考问题产生带回答的问题，分析如何完成任务分析如何完成任务监控策略。在认知活动中，根据认知目标不断的反省和监控自己的认知活动，是否沿着正确的方向进行监控策略，将我们策略分为领会监控，领会监控

真实的生命依然是年轻的，当皱纹爬上了眼角，你用手去抚摸它，是岁月刻下的痕迹还是傻，你从那眼角的纹路里领会到了傻精彩，你领会到了精彩生命，可以更加精彩纷呈，你的眼睛中透露出神采

小图是否可以将自己设想成任何人的任何计谋来与您请教义二人当然可以，你可以将自己设想为实际当中任何之人，说得这样管宁是双脚一亮，为什么，他知道司马懿已经领会了他的意，曾神女孩儿，你也可以根据书中彼时比敬而想出任何心

领会献身情态，沉沦与话语，一切领会都有其情绪，一切献身情态都是有所领会的。现身领会具有沉沦的性质，沉沦着的，有情绪的领会，就其可理解性。而在话语中勾连自己上述现象，各具的时间性见指向来都引回到这样一种时间性

领会意图的过程实际上就是秘书人人员将首长的某个意志设想和构思经过理解和消化，便为他自己的思想最后转化为具体行动领会意图的实质领会，意图在秘书工作中占有什么重要地位

无力将它领会为总体的一个部分，是否在反心理主义的论据中，尽管他们含有一些在反驳的操作中所表现出来的不正确性，不明确性，还存留着一些未化解的参与，是否在这些论据中还预居着一种真实的力量

长此下去，公司会将会因为这些不确定的工作知识而效益下滑，因为你的员工没办法完全领会你的意思，他们不知道该去干什么，怎么去干，当然更不可能干好想想把你平时是否向你的员工发出过类似以下的一些知识

恰恰因此，这种人到很可能到处闲听，仅仅东听西听是听的领会的缺失，言语听皆电击于领会，即不来自喋喋不休，也不来自东厅东打听西打听领会既不来自喋喋不休，也不来自东大厅西大厅为有所领会者能聆听话语的另一种

没有办法产生领会领悟你看这个问题跟刚才那个问题又是一样，因为产生领会的是智慧，你你读了很多书，是因为你有了很多知识，但是知识转为智慧并不是绝对的，因为智慧不是由知识所带来的智慧，它是你，你即使是不用读书智慧，在某一瞬间，它也会产生，所以智慧的来源