培养同情心

有的家长可能对培养孩子的同情心不以为然，有的家长可能甚至认为不上别人的当是首要的，有没有同情心，关系不大，只要孩子能爱父母，同不同情，他人无关紧要，其实没有同情心，就不可能有正义感

八，除了跟基因有关利，他行为也可能通过后天的大脑训练培养一些研究，发现一些冥想训练可以有效培养人的同情心感，恩亲社会动机，而且在这些训练后，大脑能产生真正的生理变化

带孩子郊游散步，观察大自然的变化，丰富孩子的知识，开阔孩子的眼界，培养孩子对大自然的好奇心，求知欲，引导孩子在行动上尊敬，热爱父母，关心帮助别人，对人有礼貌，培养孩子对人有同情心，责任心和道德感

第八章培养孩子同理心，敏感性，同情心，人类的同情心，帮每个人彼此连接起来，不是出于灵敏和同情，而是因为我们作为人类已经学会了，怎样把我们共同的苦难转化为对未来的创新

关注身体并带着同情对待他很重要，身体也会变得紧张，讨好的思想和情绪做出应对，他们还会在考察中通过以身体为中心的样子培养富有同情心的，对当下的觉知可以帮助你的心安慰下来

花园里出现了不知谁声调的住的小猫，我们用不少时间给家长讲怎样实际创作条件来培养儿童的资质能力，使儿童当别人需要时，总是表现出自己的同情心，某人明明对某人爱福某人保护

佛心与诗心二之后，他又语重心长地对我说你不要抱怨学非所用，你应该庆幸自己用非所学，你才能在一天，你才能在文学天地之外扩展更广阔的视野，培养更丰厚的同情心，写出感人的偏大来

我们用不少时间给家长讲怎样实际创造条件来培养儿童的自制能力，使儿童当别人需要时，总是表现出自己的同情心，某人怜悯某人，爱抚某人，保护某人，关心为某种原因而焦急不安

这样有利于同情心的培养，比如许多大城市中组织的手拉手活动是在城市和贫困地区的孩子之间建立起来的互助合作，让城市孩子真切体会到农村孩子没有书包，没有书本，没有橡皮的感觉

做公开，发言，轻重都是具有同情心的，因为他们面临着同样的问题，在同一条船上，通过不断的练习，就能培养出一种勇气和自信，让自己充满热情，这些都会延续到人们的私人谈话中去

来纠正孩子伤害别人的行为，那些具有同情心的孩子，他们的父母则会经常采用情感体验法来引导孩子，通过帮助孩子理解他自己的行为，与该行为引起别人的痛苦之间的关系，来培养孩子的同情心

继续读悲惨世界第三部第八卷第十三章独处偏僻之地，不会想到念诵天赋，尽管马里游丝爱沉思莫想，但我们前面说过，他的性格却坚强刚毅，这种独自沉思的习惯培养了他的同情心和怜悯心

我们用不少时间给家长讲怎样实际创造条件来培养儿童的自制能力，使儿童当别人需要时，总是表现出自己的同情心，对某人的怜悯，某人的爱服，某人爱护某人关心为某种原因而焦虑不安，为某件事而悲伤

我祝贺你有跟自己斗争的勇气，一个又一个的筋头栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上，辛酸的眼泪是培养你心灵的九江，不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心

很多家长认为孩子太小，应该远离北上，这是只是一种一厢情愿的想法。家里要提供给孩子健康的情感模式，允许他去哭去笑，而不是叫他逃避通知正确的应对孩子提出的死亡问题，还有利他同情心的培养