情感调

人生幸福感，处事乐观感、生活，热爱感、人际情感包括归属感，亲密感，宽容感，合作感，乐趣感，信用感，坦诚感，情感之力，包括认识自我情感，能力，认识他人情感，能力，表达自我情感能力，体验他人情感能力，影响他人情感能力，调控自我情感能力，表达情感能力

创造情感，协调按语，我们都知道同类相聚的原理，一旦你成功地进行了情感协调，获得了他人的认同，李就会对他产生极大的吸引力，你们之间就会实现良好的互动，创造情感协调就是创造和揭示立于他人的共同之处

成功的情感教育将使人细腻地去感受他人的情感脉动，细心地体察他人的情感智慧，品味自身的价值，体验各种难以言说的感受和事业成就中的高峰体验，关心生态环境，调节人人论关系，虚怀若谷，淋漓尽致的以独特的情感魅力去品味人生，享用人生，使每个人真正能生活在情感世界的高峰层面，诱发着人间的一切情感，智慧和情感品质

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最佳的途径是，治疗师应该成为患者情感的容器和调节者，使患者在已经拥有和可能拥有的情感生活中找到一种平衡，并能够表达如何才能维持最大的幸福感，以及如何才能最大程度的回避情感痛苦

三，帮助中小学生掌握情绪，情感调节的方法，情绪，情感在一定的认知基础上产生，反过来又会对认知产生影响良好的情绪情感会促进认知过程不良的情绪，情感会干扰，阻碍认知

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青少年情感素质调查的结论应用自编青少年情感素质问卷，对我国青少年情感素质首次进行大规模调查，使我们第一次看到了我国青少年情感素质的真实情况，并取得了一系列重要的发现为社会尤其是教育界重视了解和进一步研究，培养青少年情感素质，提供了重要的第一手信息

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这里需要强调的是，在审美中以及在艺术创作中和艺术欣赏中，情感是同形象联系在一起的，也是同认识联系在一起的审美情感不是生活中一般的情感，不是纯心理或纯生理的反应，而是伴随着审美认识而产生的一种特殊的心理现象

为此，我们尝试在青少年情感素质的框理论空价下编制原创性的青少年理智情感问卷，首次进行全国范围的大规模调查，以及获取，揭示当前青少年理智情感的客观现状的第一手资料