生产问题分析与解决

第二点，个体的智能与动机个体的智力水平是影响问题解决的极重要因素，因为智力中的推理能力，理解能力，记忆能力，信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决，也影响着问题解决的方法

第二点，个体的智能与动机个体的智力水平是影响问题解决的极重要因素，因为智力中的推理能力，理解能力，记忆能力，信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决，也影响着问题解决的方法

图十一杠一教师行动研究过程确定问题到分析问题到拟定解决问题的可能方案与策略到实践尝试行动策略行动一到反馈与评价确定问题，可以修正问题，到再度分析到再度调整到再度行动

手段目的分析法，爬山法，逆向工作法问题解决的影响因素，一知识经验与迁移已有知识经验对解决问题的影响而思维地势与功能，固着思维地势原有效的方法，解决新问题的心理倾向

一，教学实验的基本程序教学实验同一般的心理学实验一样，其基本的程序是提出和分析问题，设计，解决问题的方案，实施解决问题的方案，收集教学干预效果的证据，分析收集的证据和得出解决问题的结论，提出和分析问题

解决恢复原状性问题时，基本课题是分析原因，也就是分析为何现状与原状会产生落差，找出真正的原因之后，在恢复原状的同时，还要为维持原状采取适合的解决策略，也就是应对策略。根据问题的不同应对策略又细分为紧急处理，根本解决，防止复发等课题领域

二，创造性问题的标准解决方案。物体场分析揭示了系统冲突中本质性的问题，在得出系统的物体厂结构以后，就可以利用问题的标准解决方案进行物体场结构的综合与转换，以便解决坏至少避开系统冲突

此外，教师要帮助学生养成科学分析问题的习惯，鼓励学生主动投入到问题解决中，通过分析问题提出多种解决方案，交给学生问题解决的思维策略，例如原认知，机构策略，启发式策略等等

对问题的分析是否正确，选择策略是否合适，问题是否得到解决等影响问题解决的主要因素是积极经验个体的机制与动机问题，情境与表征方式和思维定势与功能，雇主还有圆形启发和酝酿效应

怎么样都能升职，怎么样去把手上事情做好，每天都是出差解决工作，解决这个供应链的问题，解决财务的问题，解决生产的问题，解决销量的问题，解决指标的问题，解决服务的问题

还应对结果进行评价及确定对问题的分析是否正确选择的策略是否合适问题是否得到解决的第三节问题，解决能力的培养考点一，问题解决的影响因素，一有关的知识经验是影响问题解决的个人因素

考察结果的分析是根据考察过程中所测到的数据及计算结果，整个模块流程和模块设备运转情况进行科学分析，从中发现问题，从而提出解决方法和合理化的建议，以指导现场的生产，提高磨矿设备的利用率和各项生产指标

问题教学法是指在教师引导下，学生主要通过积极参与对问题的分析，探索主动的发现或建构新值，获得学习与探究的方法能力与科学人文精神的教学方法问题，教学法的基本要求如下一创设情境明确问题二，引导学生积极探索分析和解决问题

分析顾问是分析专家和业务人员之间的桥梁，分析顾问的首要任务不是解决技术问题，而是解决业务问题，并且分析顾问不局限于在一两个业务领域，他们会对多个业务领域都有所了解

解决的心理过程包括四个阶段发现问题，理解问题，提出假设进行假设，发现问题是问题解决首要阶段也是问题解决的动力能否发现问题取决于主题活动是否具有积极性求，知欲和知识等理解问题及明确问题也叫做分析