培养小孩的挫折忍受力

久而久之，积极性受挫，产生挫折感在所难免。六是个人对挫折的容忍力不同，一个人的性格特征，个人爱好，世界观都对挫折承受力有重要影响性格开朗，乐观，坚强，自信的人挫折承受力强，性格孤僻，懦弱内向，心胸狭窄的人挫折承受力弱

挫折承受力是指人在遭受挫折时，控制自己，使自己免于行为失常的能力，挫折承受力的大小与挫折感成反向关系挫折。对于挫折承受力大的人，不仅不会对其心理健康产生消极影响，还可以使其积累人生经验，磨练意志提高

每个人的生命都蕴含一定的承受力，自我调节和自我修复的能力能够战胜挫折。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对的勇气和坚强的意志，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助

从而激发较强的成就动机，制定合理具体的学习目标，积极主动的学习学习，充满热情，增强对挫折的心理承受能力，培养战胜挫折的自我调解能力，善于调整自己的不忍情绪，培养稳定的情绪和情感，全面培养自己的能力

小孩在学校学习时，自然也会感受到剧烈的挫折，但老师的训诫并不能帮助他变得有规矩，反倒是老师自己容忍教学带来的挫折，可以起到身教作用，因为身教远比言教更有效，承认教学终究难以完美

按照科学的方法去用孩子的天性来教育，这样培养出来的孩子才济快乐，又具极强的耐挫折能力，提高孩子的挫折，容忍力增进他们的面对问题，追求解决问题的勇气是我们必须要做的事

人偷感怀的这样一个能力，恰恰是培养你的感受力，培养你的想象力，就发展你的感受力和想象，不是压抑你的人性。现当代艺术一听什么道德，他就烦他们指责道德是扼杀艺术灵感和创造力的说教

俗话说烦恼都是自找的，实际反映了个体对挫折情境的认知状态。人格特质因素具有远大理想的人，要比胸无大志鼠目寸光的人具有较高挫折成受力，对感兴趣事物的认知中遇到挫折要比枯燥缺乏的认知，活动中的挫折更易承受

心理健康水平相反，挫折对于挫折承受力小的人，必然会由于长期不能有效地应对挫折不能缓解。由此产生的焦虑，痛苦或其他负面情绪时，就会出现不同程度的心理和行为异常，甚至会出现严重的身心疾病

个人生活一旦遇到挫折，就惶惶不可终日个人对挫折的容忍程度受生理条件，思想，觉悟，社会阅历处理挫折的经验，当因素的影响，一般认为生活中历尽坚信的人，比中日杨尊处优的人更能容忍挫折

学校应有目的，有计划的对学生进行情商教育和训练，比如对学生进行挫折，心理训练，忍耐力训练，注意培养，引导学生的兴趣，运用目标激励，效果激励等手段来强化自我激励能力

从孩子夹一块子饭端一次碟子端一次板中培养孩子的谨慎力，从打扫应对中培养孩子对细节的把控力，那这一部分和前面的行动利用反应力，感受力，它是密切相关的，因为感受力，行动力，最后都要落到我们对我们的起心

学校应有目的的，有计划的对学生进行情商教育和训练，比如对学生进行挫折，心理训练，忍耐力训练，注意培养，引导学生的兴趣，运用目标激励，效果激励等手段来强化自我激励能力

这个概念可以称为由于早期的满足而增强的挫折承受力，在生活中基本需要一直得到满足，特别是在早年得到满足的人似乎发展了一种经受，这些需要在目前或将来遭到挫折的还有力量

沟炉的支撑，撑杆坚韧才能提高对挫折的忍受力，因为它的任性，您的力量才会得以延长，你的空间才会得以延伸，你的毅力就会变成谈力，你的脆弱就会变成顽强，你的跨越就会变成跳跃。想要看得到更大的世界是为了自己自由，选择人生的机会，是为了可以不向命运低头是为了面对自己喜欢的人，可以大胆说爱