善于欣赏自然的美

您是审美实践活动，从审美实践活动中去提高审美数字，让劳动者走向大自然，欣赏自然媚面，向社会生活，欣赏社会美深，如艺术世界，欣赏艺术美，从而丰富他们的审美经验，提高他们的审美素养

我们在欣赏园林的时候，不但要欣赏他的自然美，欣赏他的花草，虫鱼，山水，树木，同时要欣赏他的建筑美就是中国园林特有的平台，楼阁，廊穴等等，同时还应当欣赏他的文化美这种文化美

马斯洛表示，生活永远是新奇的，只要我们善于发现感悟，只有能够对周围现实保持奇特而经久不衰的欣赏力的人，才能充分的体验自然和人生中的一切美好的东西，找到幸福的归属

到了旅游的旺季，会有成千上万的人去桂林去九寨沟，去黄山等风景名胜区欣赏自然，欣赏自己，并且通过留影的方式将自己的美和大自然的美永远定格在一起，欣赏，恐怕是人与动物的本质区别创造只不过是欣赏的表达而已

人们力图通过对自然美的欣赏，使自己获得一种精神上的超越与解脱，于是提出了唱声说这种唱神说认为自然美的欣赏能给人一种精神上的解放，从而把对自然美的欣赏与人的精神，境界的追求联系起来

正如培根所说，欣赏者心中有朝霞露珠和成年盛开的花朵，欣赏者也必须具有愉悦之心，仁爱之怀和成人之美的善念，拥有一颗成人之美的善心，首先要有一双善于发现美好事物的眼睛

教育的内容不能一成不变，经常和孩子回归大自然，欣赏大自然的无限魅力和各种建筑的独特之美，在视觉，听觉，触觉等不同的方面给孩子美的感知，并不断地培养他们对美的事物的欣赏，让孩子懂得美

第九章在绝自然为美时，自然就已构成表现情趣的意向就已经是艺术品，比如欣赏一颗古松武松在成为欣赏对象时，绝不是一堆无所表现的物质，它一定变成一种表现特殊情趣的意象

感受与欣赏目标一喜欢自然界与生活中美的事物教育建议以和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，经常带幼儿参观园林名胜古迹的人文景观，讲讲有关的历史故事

产生了完美之美，接纳在言语中经常说不的人在工作中常常否定别人的人，肯定不是因为善于欣赏的领导者，因为他表现出来的是拒绝流浪出来的，是我在你之上的居高临下欣赏的表面表现方式不是拒绝，而是接纳

三，我们怎样欣赏自己，我们要学会欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己，为他人的奉献，欣赏他人，欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的我

我有真上美的枕子，我相信越学习越成长约向上，我有同理心，我善于换位思考，善于发现。我喜欢看人之大，迎人之上我有口吐年发的基础，只要讲话，我就能欣赏人，激励人，推动人祝愿成长

不是指艺术的作风，这里所说的自然主义和法国小说家索拉所唱的自然主义是两回时，我们这种用法的根据是法国美学家拉罗的美学导言，自然主义起源比较近，各民族在原始时代对于自然都不很能欣赏应用自然景物与艺术

我的眼睛轻则明亮，因为我只看好的喜欢欣赏善良美好的事物。我的心心里面只有善于祝福一切的事情，我都以善于爱来响应。我的每一寸皮肤都很柔软，光滑舒服，每一寸肌肤都发自青春，健康，喜悦的光芒

生活审美化，生活审美化是指教师在日常生活中善于经常性的，从普遍而平凡的事物，事件及其活动中发现美，创造美，展现美，把美的欣赏与创造融融入日常生活的方方面面，使之成为生活实践的自觉行为人的风度