生活要现实

他就不具有文学一种最基本的特征了，只是现实主义文学的虚构和想象，要使他能够尽可能的接近生活的原貌，接近生活本身。我要想象的是，另一个现实，我这想象不是让他和现实不一样，让他怎么和现实一模一样

作为艺术的源泉，现实生活是艺术无法完全在线艺术造不出可吃的苹果。在这一点现实生活无疑要艺术高得多，但是作为对现实生活加以提炼而形成一种新的，和谐的，完整的有机体

如果说人文时，代论者主张从古典作品中汲取适应现实生活中的养分的话，那么社会时代论者的强调要从现实生活事物中而非脱离现实生活的古典语言和文献中直接感悟和学习社会经验

没有虚构，没有想象，那么他就不具有文学一种最基本的特征了，只是现实主义文学的虚构和想象，要使他能够尽可能的接近生活的原貌，接近生活本身。我要想象的是，另一个现实，我这想象不是让他和现实不一样，让他怎么和现实一模一样，让他让人们去把它信以为真

现实生活的描画和现实生活并不属于同一个范畴范围，但是它的整体美学体系却把现实生活的棉花和现实生活看作属于同一范围，把美丽的面孔和美丽的描绘出来的面孔看作没有本质的差别

承担学会如何生活的责任，通过关注当前行为和制定明确的行为改变计划来开展团体活动，通过示范成功来影响团队成员的行为。那些生活不现实中的生活在不现实中的来访者要进行面制，让他们回到现实当中来

故事要基于学生已知的生活不完全理解的生活，真实而有逻辑的生活，引导学生面对生活世界的各种现实问题，指向未来的真实生活指向对未来现实问题中的解决，从而更好的支持服务学科合金素养培育

人类生活本身丰富复杂，文学家可以歌颂美好的现实，也可以暴露生活的丑恶面，同时也需要依据生活本身的逻辑去创造高于现实生活的理想境界，以鼓舞人们力争理想的人生境界的实现

为此，教师在发掘钰得资源时，要注意与学生的现实生活，建立联系，要贴近学生的现实生活，并以其原生态的生活为基础，以生活化的方式和手段进行开发和利用，以此缩短资源学生与生活的距离，使潜在的预得意义和价值得到学生的认可和领悟

又反过来，影响人生的现实生活与自我心灵的对话，就是深刻的自我认识，反省自我的重要性，总结自我，拓展自我，找出现实生活的局限性，打破这种局限性，无限拓宽自己的生活空间

我姑且把本岛爱丽性定义为一个成功的典型，其实更多的是散户，以小博小还是从现实生活中说起现实生活中的各行各业有几个是以小博大的现实生活中的成功者，尤其人是以小博大成功的，以小博大

原以座的几点掌握虚拟座的权面胶质，石带屋物不虚拟无物不实现实虚拟现实区分失去意义。远宇宙将虚拟融合方式深刻改变现实社会的组织与运作原因，就不会虚拟生活替代现实生活，而会形成虚拟二维的新型生活方式

在中国人的现实生活当中，古代人的现实生活当中更极端去寄托了其实是生活在他们这个周围，在现实生活当中实实在在存在的做出了成绩，而且是为民造福的，为国家去做出丰功伟绩的历史人物

总之，现实性文学着重描写生活中的事物，并以写实的方式达到细节的真实力求，如实的在线性现实理想性文学偏于塑造生活中不存在的虚幻的形象，以夸张虚构为其主要表现手段，力求表现卓越现实的主观理想，象征性文学或直接取材于现实事物，对他们进行变形化，拟人化的处理，或凭借想象虚构出非现实性的事物，从而塑造出具象与抽象个别与一般现实与超现实统一的运行形象

集团正当阶层社会，国家区域联盟直至全人类都是从事者生活实践的，具体的现实的人都是一定级别或层次上的主体，都在根据自身的本性，需要驾驶观念和现实条件等等，创造自己的生活世界