是否明白

孔子说要成为君子，又纠正考虑看的时候考虑是否明白，听的时候考虑是否清楚脸上的表情考虑是否温和，容貌与态度考虑是否庄重，说话的时候考虑是否生成做事的时候考虑是否敬业

孔子说要成为君子，有九种考虑，看的时候考虑是否明白，听的时候考虑是否清楚脸上表情考虑是否温和，容貌与态度考虑是否庄重，说话的时候考虑是否真诚，做事的时候考虑是否敬业

用心思虑的是看要看，要想到看明白没有听，要想到听清楚，没有神态，要想到是否温和容貌，要想到是否恭敬言谈，要想到是否诚实处事，要想到是否谨慎疑难，要想到是否要求交愤怒，要想到是否有后患

第五，训练语言方式词义是否委屈，玩转话题是否恰到好处，言谈是否中肯是否把握，要领口齿是否清晰，明白，说话是否犯唠叨琐碎的毛病，说话音量大小是否适度，说话速度是否不急不缓，画中是否不戴口头禅，说话是否简洁有力

解释君子有九件用心思略的事看，要想到看明白没有听，要想到听清楚，没有神态，要想道德是否温和容貌，要想道德是否恭敬言谈，要想到是否诚实处事，要想到是否谨慎疑难，要想到是否要求教

我们需要明白的是，真正衡量是否建立有效全面免疫的，其实并不是疫苗接种率，这个数字是否达到，而是接种以后的全民有效抗体水平是否达到，只有全员的疫苗有效抗体率提升上去

通过看财务报表，我们才能知道这些企业的营业能力是否足够强，它的运营效率是否高，竞争力是否比较强，他未来的发展潜力如何，常政能力是否强。当我们将上述问题弄明白后，可谓对一个企业有了比较清晰的论词

分数，而是在新年之际问问自己是否读了自己想读的书，是否掌握了很多之前不明白的知识，是否坚持每天学习，每天进步学习本身就是一个过程，如果太注重结果，反而会失掉其本身的意义

教师在教育教学的过程当中，要时刻注意孩子的反应，观察孩子是否动心，是否动脑，是否明白，观察每一个幼儿的反应，用恰到的语言对教育教学的活动加以适当的调控，将教育教学活动不断引入更深的惩治

赢在今天，作者约翰麦克斯韦尔应用与练习每天明白并遵循健康自律，以今天的健康决定在健康方面，你处于什么状况，自问下面三个问题一，今天我是否已经做出决定，每天明白并遵循健康自律

齐国以上打个故事和单个力度是否六点零六提醒或者大陆的降弱就被拒绝，语句的序列意义和意志意义深深震撼，并如何明白你对行为作用有反作，用真理的明白和提升都下去较大的提提高

如果天空没有乌云的话，他本可看看北京是否还原著是或者是否已被别人刑处代替，并因此而推断出地球自转是否已发生变化或是完全颠倒过来，只弄清弄明白这一点，许多问题便会迎刃而解

柔实的消息却很少，有的说他曾经被巡捕带到明日书店里，问是否是编辑，有的说他曾经被巡捕，带往北新书局去稳，是否是柔实手上上了靠，可见案情是重的，但怎样的案情却谁也不明白

他在思考怎么能够称他的思考为傲慢和无理，可有谁被允许催促他加速思考，唯有自我允许的人，你想求什么，如果如何让不能明白的人明白，无法感觉人感觉无法领受真理之人的命，是否早已注定无法领受真理之人的命早已注定

虽说小区物业违反安保义务，应当承担侵权责任，这个小区物业是否违反安保义务，首先，第一点小区的物业对于小区发生的人身产业团损害真的有安全保障义务有明白，他是场所管理人，这个大家来明白