说个故事给谁听

听听说我决定机关确定的这个保证金的数额之后，是不是得交钱交给谁执行机关，因为决定机关只负责一头一尾跟保证金数额的确定，其余的都是执行机关的事，这是一个经常考的点

我没有叫你行，我只是问你说你想不想你连想都不敢想，你还怎么迈出第一步，讲个故事给你听怪听故事要听故事，打七好不好打三个七，我整个故事给你听这个故事的话，也是当年的时候

只有确定付款人或者代理付款人，如果说这个付款人代理付款人不确定，你说能挂失，没法挂失，是不是因为咱们挂失的时候给谁是给谁说给付款人或者代理付款人就是付钱的人，说的是不是

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无论是商业也说还是聚会邪话，家常把故事讲好，才会有听众在演说中观点往往包裹在故事中，一个精心共识的故事，会使听众与你产生共鸣赋予，也说超乎雄常的影响力。也说要学会讲故事，找到好故事的也说才是好

可传承为啥可传承你的微商公司是甲方，你是乙方，他掌管你的乙方的这个资产我不家管，我说你的人生是你的私有财产，说可以，你给爱给谁技术就是给谁继承甲方还不了你和简荒之间是

祭祀，求仙等事没有待，涵待其一生为求完整。在写汉武弟的故事是本书参考了东汉班固汉书的土地本纪等篇第一章，谁是接班人尧舜禅让的故事一地位该传给谁，妖是陶唐时的帝王

我虽然知道我可能网上的机会不大，但是只要我足够拼，我死不透，那积累下来的每一次发生中的各种各样的所谓挫折，无论是往往好的说，就是来围绕自己增加的有本事或者怎么样帮更故事的说我有不适合讲，不管是讲给谁，可能是讲给我自己可能是讲给我的孩子，可能是我真的成为一个特别成功的人，我讲给大众，我都有故事

我一直在说进来了，和在外面的状态是不一样的，是不是你在门屋内和在屋外是不一样的感觉的，我我以前跟大家讲了一个故事清凉的故事，是不是再跟有一些新朋友可能没听过，想不想听这个故事，没听过这个故事的，给我在公面上刷个幺，想不想听的话刷个幺好

我发现每一个讲表达的书里都会重点强调聆听，倾听这一点，因为只有我们认真日去听别人的故事，我们才能够有可能说出那些别人想要听的话，最后想要用两个故事来结束今天的分享

大家一边听一边儿乐，想一个给孙幼儿的鼓掌大象，说谎的四天故事就有一个小笑话就给大家讲这么讲完了，利用四遍时间听四遍故事，听到几个完整快乐的世界，我是故事龙王孙伯龙从故事中得到的认知理解

除了上一节所说的，要培养孩子讲故事的兴趣和自信外，还要让孩子从阅读和听故事开始积累故事素材，培养故事语感，在开始学着复苏故事，慢慢地学会讲故事的技巧，循序渐进地成为一个会讲故事的学生

本来站在李杰旁边儿的那个男子，像是自言自语的念叨，要像是故意说给谁听，你可是就在他快要说完的时候，突然转过身儿。对着李杰说了一句本来修车的礼节突然愣了一下，转过头儿看了看身边儿那个普通的男子

我还就说有时候我老想少少听点，这个说实在就越听诺了，越他妈不想结婚，真是像我看结我，这结了婚就怎么着了，你就把刀背好了，我急了就扑扑给自个儿来了，是不是给自己还是给对方，你想清除不尽统反，而无论给谁，都是最终导致一件少一主播的事儿

朋友们，你们好，请继续收听我的老千生涯，原来是个假警察，眼看浩到天都黑了，我还是没有承认赌钱的事儿，大眼儿也有点儿无奈，他不知道给谁挂了个电话，说这个小子是茅坑里的石头嘴，硬得很什么都不承认，你看怎么办