夙念

于是，徐县之等便利用刘义珍与刘义府之间早已存在的夙愿，先上书谈，和刘义珍的种种罪行江流一针，便未平民放逐到新安郡前籍杨宪令堂一人张约执赏书说毒羚王从小就得到先帝优厚磁带的待遇

原来，在这一年，魏国相国田文足了整个魏国的观察，都以为吴奇会成为新一任的项目，而吴起也以为自己即将完成夙愿，可谁成想这个相国还是没有轮到误解，反倒是由名不见经传的

向海芳教授在给上海市市长的信中写道上海是我国的东大门，黄浦江大桥应成为上海市的标志，传明于世，建造黄浦江大桥，不但是一千万上海人民的夙愿，也是上海桥梁工程界的梦想

严子陵最后被安排在了周家西院，一向用来招待贵客柳苏的地方，不论交情包是作为汇集严家四公子金荣就不可能将他拒之门外，何况这周家也分他所有，只是严子陵还是没能异常夙愿和好友屏住夜谈

十载突厥事行暴虐，加法残忍东夷诸国近期鞋丝绸，西戎群长皆有夙愿。六零五年，西突厥处罗可汗进攻铁勒珠部重税，其财务有猜忌，宣言托不等。随召集铁勒珠部的首领数百人西坑之回鹤与唐朝关系十分密切，主要表现为唐朝对历任回贺可汗的册封回贺驻唐平定安史之乱回鹤与唐朝的和亲，以及唐朝与回鹤之间的捐马护士

每一个人都是一个演员，不管最开始扮演穷人，还是富人。生命中总有许多能改变命运的记忆，用严谨，犀利，独到的眼光去努力把握生活和事业，就会朝着自己希望的方向发展。只是无论何时都要秉持低调的性情，如熊猫这般低调，内敛，沉稳，免你藏针，才能趋利避害，早日实现自己的夙愿

那上一层次学科大概念理解上位学科大概念，有利于把握上立学科大概念。在整个学科大概念之起行的地位与作用下，一学科大概念是指某一学科大概念下一层次学科大概念，理解下位学科大概念，有助于掌握学科大概念内部的知识，逻辑与作的利益

为中未审无念者，何念答无念者，无邪念，非读正念问云和维斜念云和为正，念念有念，无记名，邪念不念有无记正念，念山念恶，名为节念，不念善念，名为正念，乃至苦乐生灭，取舍天亲正爱，并明显念不念苦乐等

一般可以通过上位学科，大概念下位，学科，大概念，同位，学科，大概念之间的内在联系，建立教育完整的，结构化的学科大概念，知识体系，尚未学科大概念，是指某一学科大概念上的

牛郎年年念刘娘，年年念牛郎念娘来，杨念郎念娘恋娘念郎练郎留恋留来留恋牛留念留来留念牛狼念娘来娘念狼面娘来娘面狼文段诵读练习，也许人一天不吃饭，肚子会挨饿，如果一天不读书，思想就会变得平庸

金泉本章引述六祖坛经中关于能断百思想与不断摆思，想同案指出这两种说法属于止念功夫的不同层次，进而说明单道中的止念方法不是直接的以念止念，而是通过神器合一而自然止念现出本来面目

念刘娘年年念牛郎，念刘娘流娘念牛郎，恋娘来娘念郎，你可以读狼练娘来，并非要赖，不一定非要读轻声郎。恋娘来娘念郎虽绕口令，我们还是要明确一个概念，我们的目标是训练字音

一，提炼大概念是教学的基础。教师需要深入演读课标与文本清晰确定大概念，但是在课堂上又不能直接将大概念灌输给学生，而是要进一步引导学生自主提炼大概念。这更要求考验教师的教学功底，师生共同提炼大概念

他念佛，念到怎么样念叨，再在佛堂里头，柱子等一切东西都在念佛，这还不够，还得要理心不乱，离心不乱怎么样，就是说你无念而念念而无念，你没有念，可是你在念你念，可是不是说我就念待阿弥陀佛

动念才是修行最应该关注的，武念的态度，应该是尽力压缩妄念，杂念，当然完全灭除最好，但一开始不容易做到，应从压缩入手，控制想念，学会思念，重点修动念，上面对念的分类，我有意没有归入负面的两种念