特殊個性

矛盾的共性存在于个性之中，在个性中包含着共性，因事物场合范围的不同，在一定场合为普遍性共性的东西，在另一场合则变为特殊性，个性五矛盾的普遍性和特殊性的关系，要求我们研究一定事物的时候，应当去发现事物内部的特殊性

我们不要马上一提到创作个性，大家马上想到的一个个性的一个非常突出表现，就是说所说的语言特征是不是我磨练一下语言，我能够找到我自己的一些特殊的语会，特殊的表达方式就行了

矛盾的共性是无条件的，绝对的，矛盾的个性是有条件的，相对的共性利于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性共性。通过个性表现出来，矛盾特殊性中蕴含着矛盾的不平衡性

任何现实存在的事物都是共性和个性的，有机统一个性背后隐藏着共性共性，欲于个性之中，世界上没有脱离个性的共性，也没有脱离共性的个性方法。论要坚持事物共性与个性的统一，从个别中把握一般学会举一反三以上几点内容，及时答案，涉及到矛盾的普遍性与特殊性知识点的必备考点

你觉得一个案件的处理，你觉得是符合个性好还是违反的，个性好，是充分考虑这个个案的特殊情况，你觉得到的裁判结果更好，还是背离他的个性，得到的裁判结果好，哪个裁判结果更好

由此可见，作家创造人物时的想象虽是一种概括，但不同于科学家那种以公式化为最高使命的概括，而是以个性化为刚的概括。它是以个别形态出现，渗透着特殊感情，形成特殊的，概括的，离开了个性的特殊性人物，就丧失了自己独特的生命

没有一种普遍性，不是进入在特殊性的基础上的，没有特殊性的，而也有普遍性，没有打人的个性，哪里有打心，抹上各种差别的结果就会取消统一抹上特殊经验，也就没有统一性对干部问题

从上面可以看到，柏拉图在认识论上提出先验论是他形而上学割裂普遍的特殊感性认识与理性认识的必然结果普遍和特殊或者说共性和个性在客观事实中总是相互连接在一起的普遍不在特殊之外之上，而是在特殊之中

男人做大事儿配合女人要怎么样，要没有性格，如果设定自己的这个性格是来不来你的性格越来越简单的词的话，特殊不是说难远点，特殊是性格特殊，性格理解我们，你的性格面前特别厉害

通过课程通过活动，我们就可以开发学生的特殊才能发展学生的个性好，简单来回顾一下学校的特殊功能，体现在四个方面需要教育，可以对个体做出社会性规范，需要教育，可以加速个体的特殊发展

我们之需要学校教育，就是希望学校教育能够根据每个学生不同的发展需要进行个性化的设计，为他们的发展提供最适合的教育内容，教育方式开发他们的特殊才能促进他们的个性发展

刚刚我已经解释了个性是一般个性的，个体的，一般于特殊群体的共同与差异，比如实质的，这里的全面发展，促进学生的圈面全面发展，实质是让学生得到最优发展，是要面解面向全体

我们的大纲解析当中前半句用的是个性，个共性，个性，后半句用的是一般特别，但我想跟你说的是共性，个性一般，个别普遍性，特殊性，没有任何差别，你完全可以当作同样的范畴去记忆，甚至替换都可以好，那这段怎么背

他的那个表现在对个体发展做出社会性的规范，引导个体的发展方向，具有加快个体发展的特殊功能，具有延时性和及时延时和及时的价值，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

心理发展的方向性和顺序性，心理发展的不平衡性等方面，以心理发展的普遍性和特殊性的统一人的个体心理都具有特殊性，不可能存在两个心理特征完全相同的现象，这是心理的个性