组合艺术

当企业出于风险管理，对一项对预组项目进行组合管理，企业组合是每一个项目单独都属于符合条件的，被套期项目时，可以将该项目组合指定为被套期项目，艺术风险相互抵消的项目，形成风险进场口艺术风险不存在相互抵消的项目，形成风险总藏口自由

要知必代艺术家加以处理与重新的组合后，乃成其为艺术成品花卉，也然它本身有着与生俱来的天生立字，但谈不上艺术必代艺术家处理一番后，乃成其为艺术产品处理美的素材，使之达之

立体主义的画艺术家追求碎裂，解析，重新组合的形式，形成分离的画面，以许多组合的碎片形态为艺术家所要展现的目标再来一遍。立体主义画派是对毕加索和布拉克所创的画风和画派的指称

其二是艺术构思是指艺术创作主体在体验的基础之上，在既定的艺术心理定势和创作目的的指导下，以特定的创作动力为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介生活素素材进行加工，提炼、组合，形成艺术意象的过程

所选用的艺术语言组合更是千边万画和各有妙处的以及以具有千差万别，各写神通的艺术主体去采取丰富多彩的生活素材，构思艺术意象和选用千边万画的艺术语言去表现艺术意象，势必会形成种种不同的歌剧特色，各有特性，多种多样的艺术形象，也势必会产生不可替代的艺术性艺术作品

要求更强的适应能力，而且生活中的艺术片段并不是从单一的艺术形式内拿出来的，而是从所有艺术形式内或者可能的艺术形式内汲取的。片段的随机组合，对于擅长某一种特定艺术形式的人来说，就会显得无所适从

幼儿艺术表现与创造的特点与教育要点，幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式，语言，艺术的工具和材料，将他们重新组合，创作出对其个个人来说是新颖独特的艺术作品的能力

第四章艺术创作论第一节艺术创作的主体艺术家名词解释一级重点一艺术想象。艺术想象是指艺术家在艺术创作过程中，按照创作主旨的需要在头脑中对从生活中得来的有关的诸多表象进行分解，重组，连接等加工，把实际上并不在一起的事物从观念上把它们组合在一起

扮演角色并当众表演生活的矛盾冲突，发展演变的艺术形式，概括的说戏剧艺术的审美特征，主要体现为第一，作为综合性的艺术戏剧，不是各种艺术成分的简单组合，而是各种艺术成分，经过有机合成之后

三层次性数不合现当代中国美学界和艺术学界对艺术作品结构的分析，除了大都采用内容和形式养层面的恶从组合之外，就是三层次说中文华总结中国艺术意境创造的理论，提出艺术境界的三层次说，完全可以看作是艺术作品结构论。钟白华说，艺术意境不是一个单层的，平面的，自然的在线，而是一个境界成生的创造

教材处理研究的制高点是如何利用教材增加学生知识，训练学生能力，教材处理的艺术就是科学的，艺术的，机制的，组织，教学内容的艺术就是提炼与组合教学内容的艺术教师的课文研读是教材处理的关键前提

是每一门类所使用的艺术语言，把欣赏者在欣赏衣服的过程中的感性与理性统一起来的。比如电影艺术中的艺术语言之一，蒙太奇就是通过画面与画面之间的组合切换等方式来表达作品思想内涵的

生活真实，艺术真实，这两个一般来说是单独考，只是我们强调，无论是考到其中哪一个都要进行组合，回答你就是讨论艺术真实要说的真货真实，考到生活真实，也要说到艺术真实

要在艺术作品整体构思的指导下，设置每一个视听元素的概括和指示意义，通过个元素和于镜头组接规律和影视作品传情达意的目的的组合关系，完成对意象理性，一定层次的锻造视听元素的组合，创造了有别于现实时空的艺术时空

运用技术手段和艺术手段，将不同的题材的文艺节目进行有机组合，他既可以将音乐，歌舞，戏剧，小品，戏曲，片段，杂技，魔术，武术，游戏，笑话，故事等多样艺术题材融为一体，也可以选择其中几项进行组合，在运用光色效果时，空变化独特造型构成，能够满足观众审美需求的电视综艺节目