自我認識クライシス

三，团体过程中，成员自我认识的变化，一个体参加团体的主要动机成员参加团体，希望能在团体中探讨自我，尝试，改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题

西方文化背景下的人更倾向于积极的评价自己，但也没有多少证据，说明东方文化背景下的人具有正确自我认识或者西方文化背景下的人，因为没有正确自我认识自我而导致心理健康问题的增多口是心非的自我评价

知者对被知者的认识贴切与否的问题，于是自然会出现主体我与客体我的矛盾斗争，造成对自我的肯定或否定的认知，通过自我接纳和自我排斥，达到自我认识的整合，同自我分化为主体

第四章提升自我认识，摆脱情绪负债从童年开始产生现代社会对情绪发泄的限制，使人们从小被迫背上情绪的债务，尤其是童年时候的情绪负债，它可能是人类潜意识中最长久的阴影

自我反思，自我认识与自我表达宽容的第一步，是谨记心怀怨恨所需的经历，最终会怎样耗尽我们的体力报复，渴望会如何电悟，我们甚至在无意中让我们也成为曾经伤害我们的那种人

七，雕开能够自我认识，认为自己对于做官还不太有把握，于是便实事求是地说了出来，而不是一听老师说让自己去做官便，不管三七二十一一口答应下来走，马上任却混他一混了事

认识自己并不需要摆脱关系，活在孤立的状态里，你不能借由一世孤立的修行来认识自己，也不能借由心理咨询与僧人谈话，或是阅读一些书籍来认识自己，自我认识，很显然是一个永无止境的过程

是因为我们过度的失去自我认识的前提下，盲目崇拜这个大师的一行一言，一举一动的时候，我们就丢失自我，并不是大师不好，并不是大师的德行不好，是我们在这个过程中丢失了自我的认知

总之，弗洛伊德对主抗的定义强调了潜意识对于个体自由联想活动的能动作用，而罗杰斯在将主况看作个体对于自我暴露及其情绪体验的抵抗，其目的在于不使个体的自我认识与自尊受到威胁

由于对分数的解释会影响受测者的自我认识和自我评价，进而会影响他的行为。在解释分数时要十分谨慎，做好必要的思想工作，防止受测者因分数低而悲观，失望，会因分数高而骄傲自满

其中几乎将人的八大智能即语言，文字，智能音乐节奏，智能数学逻辑，智能图形，空间，智能身体协调，智能人际关系，智能，自我认识，智能自我主义，智能自然主义，智能全部

这个方法是自我认识开自行车商店的大卫开始采用的，他的信儿很长，中间有个肺什么的，我根本记不住，于是干脆叫他大卫自行车，区别于大卫照相机，一个摄影师迪飞机是个飞行员

认同企业文化的人，某外资企业人力资源部的负责人介绍说，我们公司在招聘时会重点考察求职者求职心态，职业定位是否公司需求，相来个人的自我认识，发展空间是否与公司的企业文化

领独军说，在本章中，我们强调了领导人作为他人行为典范的角色，言语和行动同等重要，而且言行务必一致，压力特别大的情况，领导人必须具有足够的自我认识，了解自己的压力源

另一方面，华为人要主动改进自身，坚持自我批判和自我认识，以此来优化自己，并将自己的成果和优化后的新思想有结果到一优化后的新思想有机结合起来优化之后就需要进行固化