俄罗斯文化国情教程

从我国学者的国情语言学著作的内容可以大致看出前苏联这一学科的走向，故意紧吴国华住语言与文化俄语言国情学概论上边着重论述俄语词语与民族文化的关系，分析反映俄罗斯民族文化特点的各类词汇

并在部分学校的教师进修班中开设了这门课程，为列下金和科斯托马罗夫是国情语言学的创始人，国情语言学的重要动作，包括维科和著的语言与文化词的语言，国情理论，托马辛注国情语言学的理论基础等

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对外汉语教学的文化教学内容有三条原则是语言的，交际的，对外的文化，教学的三个层次是语言的文化因素，基本国情和文化背景知识，专门性文化知识，文化教学的三个层次当中，最重要的是语言的文化因素

中国传统音乐欣赏中国书法艺术欣赏，中国绘画艺术欣赏，中国古建筑，美学欣赏等教学模块，中国传统文化教程发国学教育，中国传统文化研修和诗词美学欣赏三大体系有机融为一体

推断人文与科系的学术规格，在对到中西文化的全面发展最后解危险出人类理性本就的能力和永恒的要求，从人性下去推至文化，因文化开出教育的责任，以教育的文化责任和学习心理的发展两面开出三个基本的原则，教程教育的产业责任

中国优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土，正是对传统文化的继承与发扬，才会让一代又一代人潜伏后继，弘扬民族精神，在一次又一次危难之中彰显家国情怀

一个文化优秀文化代表在思考几百年所形成了俄罗斯民族传统文化当中的一些瑞更性，这个利率定性就在于几百年专制社会所形成的民主的自虐和自残很深刻，张扬造就低劣个性而扼杀精英的一种文化弊端

这是在掌握最基最基本的国情和文化背景知识的基础上，进一步掌握比较系统的专门性文化知识，在教学中主要体现为高年级开设的文化课，如中国文化史，中国文学史，中国历史，中国经济等

二，基本国情和文化背景知识只目的与国家的基本国情知识，虽然与语言结构没有直接的关系，也不一定造成交际中的误解，但却是掌握目的与和进行目的与交际所必须的是第二语言教学的一个组成部分，运用汉语进行交际的第二语言学习者

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