在基础教育的真实世界里耕耘

创造性潜意识在传统世界里是意识心智，在量子世界里是叠加理论，也就是量子波场域在传统世界里是真实的，在量子世界里是精妙的，在传统世界里是物质的，也就是既定事实在量子世界里是永恒的，在传统世界里，是在线性的时间里，在量子世界里是多重价值

如法如理作义思考规划，人生一分耕耘，一分收获在哪里，耕耘在哪里收获为什么，最后我们的人生输掉了，因为我们的人生上没有耕耘，为什么最后家庭输掉子女教育输掉，因为我们在制定的教育上没有给予

我们忽视了身体，而且在我的看法里，是想法，是抽象的，身体是真实的想法，经常就是想象世界的，而身体是一个真实世界的，其实也就相当于我们经常是让自己停留在想象世界里，而没有很好的进入到真实时间

这里最重要的问题并不是知世界层可能是错误的，也不是知世界层在特定问题上的信息有误，而是若按照抽象世界中的抽象人来进行思考，知识分子就逃避了掌握真实世界中的真实人们的真实情况的责任和繁琐工作

我不切实际，在逻辑世界里自谈自洽的学术结论，恰恰在真实世界里永远不可能发生一个专门研究天然资源的学者阿勒西讽刺了上面这两位学者认为他们的正是科斯所讽刺的那种，专门研究真实世界

奇特的农民一生还你一个生活中真实的陈永贵。生活中真实的陈永贵请您继续收听。年复一年耕耘日复一日，探索大寨土地的改造大获成功，为文产高产打下基础粮食生产，取得了一个个大丰收

实际上，我们人用语言来表达一个意思，虽然说的是一个客观世界，但是他说的并不是真实的客观世界不一定是真实的客观世界，而都是什么都是这个客观世界，在我们头脑里边反应以后

欢愉早上醒来，昨晚生动真实的梦境还没有完全消失，贸易市里的真实体验还留在你的脑海里。而醒来，真实的世界已经向你展现，你有没有细心品尝过这种滋味，你有没有过这样的体验，两个世界在你的脑海里

你想象一下，自己正带着一个虚拟现实的眼镜，在那打游戏，你看到了世界，你所感受到的世界都是模拟出来，你在虚拟世界的奔跑在飞，但你在现实世界里没有动，而这个虚拟世界的光线来自于真实世界

人类如何同时存在于两个世界，一个是绝对真实的物理世界，一个是相对真实的精神世界。在精神世界里，所有我们持有的观念，身份，宗教，国籍，对于世界的信仰，这些不过是我们选择相信的心智构念，就像所有的心智构念一样

青壮年文盲通过语言文字来接收信息和传递信息的方式，变得不再有效，生活上的艰难，此时刺激出一种方法论的反思，在真实世界的尽头，如何通往理念世界，在理念世界的尽头，又如何接引真实世界

第二十八课无需辛苦，我本具足在以往的日子里一分耕耘，一分收获的古训告诉我们，天下没有白痴的午餐，要努力要付出，因为天定筹期，曾经鼓励自己，孩子是我带到这个世界上来的

是真实的感觉，我说是一幅画，不看那真实的景致，不太相信，小时候的瓜里都是真的，竟说小时候画国画老师是一定要带去看山的，只有看到了真实的山才是深的笔法该是怎么样，我们该是多看看天然的世界，才相信世界不只有奔跑

现在的孩子们都已经在游戏里锻炼起了协作能力，他的孩子就和其他很多孩子一起在我的世界游戏里开发了一个属于他们自己的独特世界，而且这个世界的所有特性，还都符合真实世界的物理规律

学编剧不是只在戏剧技巧中耕耘，就能成功，而必须多看多读多体长，真实生活的泥土，多吸取生活源泉的营养，从整个文化中去发掘与融汇生命的根枝花果。下面用我自己编写的木板床与席梦思维里说明素材，也就是故事的取得和写作发展的情形