学琴的孩子

学琴就要学的正规，于是乎你会发现，在我们的孩子的学习过程当中，几乎孩子学琴起始的教育全都是技能教育，特别是技术规范的教育，我们有的老师甚至拿一个小棍儿，为什么为了规避孩子弹琴，手腕儿高

今后美托增加一本琴谱就增加大约十五分钟的联系时间，学琴到了一定阶段，琴童和家长扰不过的话题就是考级了，因为他是孩子钢琴技术钢琴水平高低的体现，但是考级并不是学琴的终极目标

学习教育和其他的教育特别不同，学习教育是一个一对一的，个性化的一个教育备好之比。记录重点让学琴以快乐更进一步，学了一门技术，恨了一门艺术。有很多原因，我想有一个最重要的原因就是我们的学琴没有紧扣我们让孩子学琴的根本的目的

有这么一个故事，友谊的父母逼孩子学电子琴，可是学了一年，孩子实在坚持不下去了，准备放弃孩子的妈妈想出了一个策略，他买回了一家高级电子琴，放在自己的卧室，不许孩子碰他

孩子开始时不知有多兴奋，由于妈妈工作忙，学琴主要由爸爸陪着，孩子和爸爸一直相处得非常好做，父亲的非常疼爱女儿，以前妇女关系一直很好。自从学琴后做爸爸的认为要想学好意，就得严格要求

豆子妈妈对钢琴知道的不多豆子爸爸嘀咕的次数多了，豆子妈妈就暗中留心去和认识的学钢琴的孩子，家长探讨关于学钢琴的事情，所有的人都说学钢琴很难，孩子学上钢琴以后会有困难期，很多孩子会半途而废

起跑线上的教育孩子三岁了，从进入幼儿园的那一刻起，孩子就像被带上枷锁的玩偶，既要完成学校里的课业，又要穿梭在各色的补习分泌，学完数学学英语，学完钢琴学舞蹈，学完阅，读学绘画，学完朱新算学台，球报表面看起来孩子在起跑线上

方向其实最实用的也就对我来讲还是伴奏我们，我在教学现在有一些年头了，不说有多长时间还是相当短的。十个孩子，他学习钢琴的学习钢，学习学钢琴的孩子，十个里边你找不出一个人来会弹伴奏什么意思

不要给孩子制造压力，在学艺初期把才艺学习活动当作玩是最好的，让孩子心态单纯些。学琴前的心理铺垫工作还包括让孩子知道学琴的漫长和艰苦，就像我在好妈妈生活好老师艺术中提到的打针原理一样，即当孩子需要面对一个比较富于挑战的事情时，家长应对即将面临的困难如实相告不夸大也不缩小，让孩子有正确的心理预期，这样会提高他们面对困难的勇气和毅力

孩子三岁了，从进入幼儿园的那一刻起，孩子就像被带上枷锁的玩偶，既要完成学校里的课业，又要穿梭在各色补习班里，学习数学，学习英语，学完钢琴，学舞蹈，学完阅，读学绘画，学完诛心，散学，抬拳道

很多的孩子钢琴到十级九级之后，很多孩子干啥妈妈是可多的，孩子都不对，他都给你考了，知道他不是被他自己其实隐形的，有的还得觉得学习时候给你学的为啥可以加上去，他想着故意

许多家长望子成龙，望女成凤，按照自己的意图为孩子设计，人生也不争取孩子的意见。早早的便让孩子参加很多课外学习班学，钢琴学，电脑，练游，泳学，奥数给孩子增加了过度的负担，把孩子变成笼子中的小鸟

这种观念是错误的，让孩子学画画并不一定让他成为画家，让孩子学钢琴并不一定让他成为音乐家，让孩子学习数学也并不一定让他成为数学家，让孩子学习编程同样并不一定让他成为程序员

还有爸爸妈妈要经常给自家的孩子竖琴，就是向孩子表达爸爸妈妈自己的情绪和感受，孩子慢慢的就学会把自己的情绪感受，也要告诉爸爸妈妈这样互在互动，亲子互动中就学会了受情

相反，如果父母不插手，孩子可以做的事情没有了，依靠孩子就会自己动手开始做了正面管教的秘诀是著名的教育学家陈赫琴先生曾提出过，凡是孩子自己能做的，应该让他自己去做