最美的错误

如果一个人要追求最大的成功，最完美的气质和最完美的人生，那么他就会把这种浪费当成是一支一种最差当的投资，他就不会把错误的节约官所困扰，也不会为错误的奢侈观念所束缚

不要拿别人的错误惩罚自己，不让别人的做法决定自己的人生原则，为别人的错误买单，实在不是做人的上酸生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔

结果发现，反过错误能力超重的人被认为是最有吸引力的，完美的人居于第二位，最后是平庸的人和犯过错误的平庸人与十全十美的人相比，能力出众，但有一些小错的人最有吸引力

心里即便你要接纳负面情绪，隐藏了一个把陷阱，由于整合心理问题，适当错误，人之治法要接纳没情绪，这个错误认知可能是隐藏的最深的错误认知。经常现在看起来貌似很美的心灵鸡汤里之所以说隐藏的审视，因为这概念乍一干又到底，实际上危机四处

给孩子，哪怕是错误发生，给他留一点成长的时间和空间，我们何尝不是在错误之中成长起来的一次两次没有错误的尝试，哪里会有成功，哪里会有收获，哪里会有成长改变，我们对事情的认知改变，我们对孩子错误的这一种期望改变我们想要培养一个完美的孩子

他们培养的宇航员，他们的计划应该是最完美的，不会出现有错误的这个情况，但恰恰就是在有一次发射过程当中，有一个宇航员犯了错误，当时他也是领导的团队在最快速的时间当中

这个能力的培养就越早越好，你一定要让孩子完美的运用，才算真正掌握了方法，就是当孩子犯了错误，家长首先鼓励他道歉和自我反省，家长要接受道歉，并且讲明道理，最后拥抱孩子

第九个认知错误是完美主义，你完成了某件事，你必须要完美的完成，或者是要求自己是完美的，不允许出现错误。即使获得了好的成绩，你也会盯着自己出错的地方高兴不起来，给自己施加了很多压力

认识错误也不是与事实认识错误，法律认识错误相并列平起平坐的第三种认识错误，而是后两种认识错误的产生原因还是错误，本身不具有独立的意义，最终要看他导致了哪种认识错误

纠正犯过的错误，机内分享明天的力量，努力的今天才是改变了。关键要告诫自己不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情，一切从现在开始，用最美的心情来迎接最值得珍惜的今天，只为今天我要很快乐

已经犯错的另一个原因是，我希望告诉他，认为自己没有能力处理错误的看法是不正确的，尽管他没有意识到，但是梅琳达每天都是应对很多错误，比如他总是告诉自己错误的事情，我必须完美无暇，这必须完美的执行和绝不能犯错，现在

最完美的教学境界中的难易，干苦等种种情况，才能知道教学过程中表现出的正确的与错误的不同思想倾向和教学方法，才能对学生多方面领生活的启发诱导，能够多方面启发诱导，才能当好教师才能做官长

康德在美认识论方面，错误的根源在于把认知识的内容和形式割裂开来，以如上和数康德在美学方面的矛盾也正其这种割裂最突出的矛盾是它在美的分析的部分表现出明显的形式主义倾向，而在崇高的分析部分，却从美在分析形式

萧峰遇见阿朱，有幸在最美的莲花，可惜在错误的时间怎么选等是三选一，这里必须先解释一下。很多人认为说阿朱选择了一个好时机，如果不是在萧峰跟世界抛弃，被自己价值观和理想抛去的时候，给予萧峰温暖和信任

父母做错事后看似无关紧要的不道歉，却影响着孩子，情商甚至人格的发展，给孩子道歉不丢人，生活完美的人几乎是不存在的，每个人都不可以避免的要犯错误，即使是晋升为父母，我们也会犯错误