观想与超越

制定课程与教学政策的一种全新的超越论价值观及超越中央集权型课程与教学政策，统一论价值观和地方分权行课程与教学政策，适应论，价值观，以及学校自主决策型课程，政策特色，论、价值观的各自局限并融合其长处

超越的观念性乃至简单说的观念性，以及現象之超越的概念，时间，空间与現象，这三者均可说起超越的关键性与经验的实在性，我们依据这三者之超越的关键性来了解超越的关键性

超越生超越死，超越体验超越怀疑，超越观点，超越你的身体，正在经历的一切，你的头脑正在思考的一切，你超越那些，你就是沉默心的沉默，认识你自己，无论何时，你想到自己都把自己看作大我

有很多的历史故事证明了坚持梦想与真理为崇高的理想，凭借信念似死如归，信念超越生命信念超越极限，信念超越不可能。信念是对某个事物认为是事实，或者必将成为事实的判断观点或看法

我传统的文化是深情思想，在生命中，实践与体正的文化是有得有道的，人生观，价值观和世界观的文化是超越小，我成就大。我的文化是历经五千多年文明沉淀和时间展检验的文化

互相交融，互相汲取的结晶是传承和发扬本民族优秀的。传统的文化，是圣贤思想。在生命中实践与体正的文化是有德有道的。人生观，价值观和世界观的文化是超越小，我成就大我的文化

超越的社会学，超越的分解，时空之超越的解释范畴之超越的推数，超越的统觉，超越的想象，超越的知识，超越的决定，超越的规模，超越的综合超越的，我超越的对象，第一版超越的推述中者等等

你假如站在你自己的立场，自用自己的观点来看孟子的文章，那你就认为孟子都是一些空想，乃至于圣人的圣人画都是空想，是不是那么孟子的观点，但是超越的他也超越来超越性来看人性

中华文化是各民族文化相互借鉴，相互交融，相互吸取的结晶，是传承和发扬版民族优秀传统的文化，是圣贤思想。在生命中实践与体正的文化是有德有道的，人生观，价值观和世界观的文化是超越小，我成就大

中华文化是各民族文化先后借鉴，先后交融，先后汲取的借鉴是传承了发扬本民族优秀卡上的文化，是圣贤思想在生命中实践与起正的文化，有的是有德有道的人生观，价值观和世界观的文化是超越小，我成就大

这种超越思想超越时间感的自我感的治疗，创建这种超越思想超越世间感与自我感的治疗创建令与会的医生们在耳目一新的震撼之余，不得不考量集中焦点于自我存在与变成的心理治疗的妥当性

超越了观者与所观，超越了所有的现象体了。悟到一切现象体都是叠加在大我之上的幻想，这意味着你的身体，你生活于其中的世界，动物，万事万物，星球，宇宙不过是大我之上的一种叠加，就像黑板上书写的文字

文化相互借鉴，相互交，融、相互接触的姐姐是传承和发扬本民族优秀传统的文化，是圣贤思想在生命中实现与体征的文化是有的，有道的人生观，价值观和世界观的文化是超越小，我成就大我的文化

理想是人们在实践中形成的，有实现可能性的未来社会和发展和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界关键价值观，人生观在奋斗目标上的集中体现思想，具有超越性，理想，具有实践性理想，具有时代性，信念二而信念的内涵与特征

中华文化是各民族文化相互借鉴，相互交，融、相互吸取的结晶，是传承和发扬本民族优秀传统的文化，是圣贤思想。在生命中实践与体正的文化是有德有道的，人生观，价值观和世界观的文化是超越小我