地球环境概论

深入分析地球表层环境的特征，结构和功能，通过人类有目的的干预，协调各因素之间的相互关系，使地球表层环境的结构更优，功能更强，从整体上达到优化，实现环境调控的目标

第四，从巨源的体型结构分析，如此巨大的生物，身高十多米，需要一个合适的地球重力环境，至少现在的地球重力环境不适合他们生存，而地球现在的重力环境形成已经有几千万年了

使生态系统的物质流能，量流和信息流维持一种正常的良性循环和动态平衡，并通过人类的有效控制，使地球表层环境中的物质能量高效利用，促使地球表层环境生态效益尽量达到最高

已有百余部如书新城的教育通论，庄泽轩的教育概论，艳阳出的平民教育概论，范寿康的教育概论，孟县城的教育概论，其中最有影响的是吴俊生，王羲之河边的教育概论至一四七，一九四七年已再版到故事版，教育师范学校及乡村师范学校的教材

调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了累。森林是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺，森林维护地球生态环境的这种能吞能吐的特殊功能

一小片环境而无数个小环境累加起来，便构成了这个星球的整体大环境，进而反作用与生物本身为生物的演化提供制造自然选择压力，使生物继续发生改变，从荒芜的岩石，地球，道水与大气不断变换的流淌地球

环境信息电视环境信息通过对现实中那些导致环境污染，生热破坏的现象的节奏，通过电视的手段表现地球专环境的自然美，其适宜的环境对人类生存的重要性，给社会敲响警钟，监督政府群体

这样的客观环境有多种从我身边的家庭环境，工作环境，社会环境到人类赖以生存的自然环境，地球环境，乃至当前人类认知的极限宇宙环境，他们每时每刻都在对我们产生各种影响

人类自身就无法在外界环境中顺利成长，发展，这样的客观环境有很多种，从我们身边的家庭环境，工作环境，社会环境到人类赖以生存的自环境，地球环境，乃至当前人类认知的极限约束环境

同样都在修心一个部族或者某一个民族能否长久的生存于地球而不被淘汰，能够不断的进化与地球上所有生命与地球的环境协调共生，都是在于此类智能生命能否真正地将心地修的善良和淳朴

人类自身就无法在外界客观的环境中顺利成长，发展，这样的客观环境有很多种，从我们身边的家庭环境，工作环境，社会环境到人类赖以生存的自然环境，地球环境来自当前人类认识的即兴宇宙环境

这样的客观环境有很多种，从我们身边的家庭环境，工作环境，社会环境到人类赖以生存的自然环境，地球环境乃至当前人类所认知的极限宇宙环境，他们每时每刻都在对我们产生各种影响

这样的客观环境有很多种，从我们身边的家庭环境，工作环境，社会环境到人类赖以生存的自然环境，地球环境，乃至当前人类认知的极限宇宙环境，他们每时每刻都对我们产生各种影响

我们遇到了大气污染，白色污染，水污染，空气污染，装修污染，土壤污染，光污染等环境污染和地球生态危机，如大气层臭氧减少，全球气温升高，热带雨林骤减，地球环境质量的急剧下降，成为直接威胁人类生存的

要正确认识和解决我们所面临的环境问题，必须首先认识这样一个基本事实。基于地球上以生物多样性为基础的生态系统，是这个适合于充当人类家园的地球表层环境得以维持的知识系统