中国古筝基础课程
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考点二中国课程与教学的科学基础及其发展一科学基础的意义,只有大力开发科学基础,才能提升课程与教学的科学性,也才能通过具有科学性的课程与教学传播科学知识,推行科学方法,培育科学精神,并促进科学繁荣

江汉大学824课程与教学论大纲版笔记第2章课程与教学基础
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选修课必修课包括美术鉴赏内容系列选择性必修课程包括绘画,中国书画,雕塑设计工艺,现代媒体艺术选修课程包括美术史论,基础素写,基础素描,基础色彩,基础创作与设计基础,学业质量包括学业质量,内涵,学业质量水平

美术课标重点
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他们在长期实践探索的基础上,不断的总结经验,致力于学前教育课程的中国化和科学化提出,并实践了不少课程思想。比如陈鹤琴提出的活教育思想和五指活动课程,张雪门的行为课程

第七章:1陈鹤琴五指活动课程的理论基础
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根据课程任务分为基础型课程,拓展型课程,研究型课程,记忆口诀,误拖延基础型课程,重视基础能力三个基本能力,读写算,拓展型课程,拓展学生的知识和能力,研究型课程,培养学生的探究态度和能力

第五章课程第一节课程概述
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校本课程展示学校办学宗旨和特色,之后,也是课程的类型中比较重要的两部分,一个是根据课程任务,分为了基础型课程,拓展型课程,研究型课程,基础型课程指的就是基础学历

第五章 课程 前三节
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牢固的掌握基础型课程和拓展型课程中有关的基本知识,使学生能站在更高的能力层面上来熟练解决基础型课程和拓展型课程设计的问题,使学生能站在更高的方法层面上来灵活的处理基础型课程和拓展型课程中遇到的难题

大连大学843小学课程与教学论大纲版笔记第1章我国基础教育课程改革的现状和发展趋势
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吴浩贵州省文联发布通报称,赛事组委会将选拔赛评分细则,比赛有关音,视频,比赛结果等资料上报。中国音协古筝学会复合专家组一致认为金钟奖古筝比赛贵州选拔赛结果是客观,公正,准确

0507飞说不可:西安景区设唐武士劝阻不文明行为
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在历年考试中,课程概念,课程类型,课程内容,课程理论,流派课程开发和模式基础教育课程改革的理念以及目标是考察重点。考生需要比较实际不同的课程类型及特征理解基础教育课程改革的理念

第一章教育基础第四节基础教育课程改革123
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如战国实现龙形圆明,清时代的古琴和各博物馆珍藏的古琴复制品以及研制的巨型古筝三楼古筝馆展示有传世古筝和我国古代日本古筝的复制品以及现代针巨型针馆内还有情真流派,名人史料,琴谱,图片等

扬州文史资料,自己听听的
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基础型课程拓展型课程与研究型课程基础型课程,注重培养学生的基础学历,注重学生对科学文化,基础知识和基本技能的掌握,同时获得智力的发展和智能的培养。即培养学生作为一个公民所必须的以三级读写算为中心的基础教养是中小学课程的主要组成部分

第五章 课程 第一节 课程概述
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校本课程是由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程,按照课程的任务,可以分为基础型课程,拓展型课程和研究型课程基础型课程,注重培养学生的基础,学历的课程,培养三机读写算

高频考点15~18
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课程的定义课程定义再读一遍的一行一起来读课程式教育的什么基础,因为教育大课程,小课程式教育的基础,同时课程还是教育的什么核心,在基础旁边写个核心基础旁边写的核心

22.教育学P94~P99第七章第一节到结构主义
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充分利用学校和校区的课程资源,主张开发或选用的课程,其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色分类标准,课程任务课程分为接触性课程拓展性课程,研究性课程,基础型课程的特点,注重培养学生的基础能力

课程的类型
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这个真的很重要,自己为自己选就好,那我们现在上的叫中国型课程,他是一个像台阶课一样的,因为我们的丰盛父母叫丰盛,父母的课程的能量调很高,你达不到基础的能量,甚至整个课程也有可能都很难跟上我们的教学节奏

20150927温州《丰盛中国行》问答片段
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地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,在一定教育思想,课程观念的指导下,根据地方经济特点和文化方案的实际情况而实际的课程地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础

1.课程
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