预期消退的年代
更新时间:2023-06-12 09:10为您推荐预期消退的年代免费在线收听下载的内容,其中《第二章 强化原理及应用 第三节 强化程序》中讲到:“从上述各类型的强化程序所塑造出来的焦点行为的规律及其消退特点来看,若要以较少强化物的代价维持一个较高频率的预期行为反应,且使之不容易被消退,则该行为建立后最好已...”
从上述各类型的强化程序所塑造出来的焦点行为的规律及其消退特点来看,若要以较少强化物的代价维持一个较高频率的预期行为反应,且使之不容易被消退,则该行为建立后最好已按可变比率或者可变间期的强化程序来维持

第二章 强化原理及应用 第三节 强化程序
09:48/10:28
148
使用消退时必须注意消退,爆发和自发恢复的现象,消退爆发指问题行为的重现,它通常以更强烈的形式出现,这可能在消退发生后不久常在行为开始减少,但完全停止之前出现自发恢复,指的是在行为消退后不久重新出现,通常以较弱的形式当消退爆发和自发恢复时,重要的是不要奖励行为

第三章1 学习理论及其临床意义
19:06/28:55
98
不仅需要证明收费公路股票是一种糟糕的投资,而且要证明投资者这样预期投资者预期将忍受来自立法者的繁重的文读。但同时各种因素的结合,强烈的支持,上面的引用了两句话。上面引用的两句话就是指的是在建设热潮消退下来之前,人们就已经了解收位公路股票是没有价值的

第二章 公共产品的民间提供?美国早期的收费公路公司(1)
12:24/20:42
182
由于年代久远,房子的色子那消退的厉害,古煞的外表升满了苔痫,屋檐上珠网密布。然而房子并没有严重损坏,没有一处坍塌,他的各部分仍然十分完好,不过骨煞上的每一块儿石头似乎都要粉碎

厄舍府的倒塌(01)
07:45/09:46
1.1万
分泌拖延是条件反射仅仅条件法则的规律,这里面消退,他消退,这里做了一个解释,消退做了一解释原有的是消退,没有做解释经理条件,反正作用经理条件作用形成之后,如果反复呈现条件测试,则却不显示不呈线,非条件测计

第一章2022版与2021版对照改动的知识点提示
18:12/30:14
498
下面我们看一下第三部分黄疸消退后的调整,这一步步经常不被重视,但是我如果说黄疸消退或者差不多消退,虽然没完全退干净,可能肉眼看不出来了,胆污还有点高或者完全消退了,并不意味着这个病

83.黄疸8 [中医内科学] [高质量]
01:56/21:36
172
年轻的骨头骨缝,小包门,年龄大的骨头干饼儿,骨头消退,造成皮肉消退淋淋大,鼻子变大,鼻头变趴,鼻头有软骨,鼻软骨是消退的,非常快的,就不能像年轻的时候那么停起来

皮肤年轻化
06:08/11:01
104
消退期皮疹数目日渐减少,皮疹缩小便平,淋泻较少。有的皮疹中央消退呈环状,有的从周围消退出现白运,多数消退后遗留有浅色般寻常型。银屑病有许多特殊型点,滴型银屑病起病急,多见于儿童皮疹,自始至终都为均匀一致的点滴状斑片

048-银屑病的诊治 [高质量]
07:26/27:52
171
估计是最近一次明期被已经流行的一季被保存下来的年代制作部超过一万年,最后预期发生的濒临大部分,其留在高山的上部,因为高山的上部随着气候变暖,冰盖逐渐收缩,最后冰流发而已

李四光科普作品选
02:00/24:33
1
如消退章节所描述,若希望通过消退的原理减少某焦点行为的可能性,其前提是通过对焦点行为进行功能分析,并掌握维持焦点行为持续存在的强化物问题行为的功能,以后通过不再继续给予该强化物来实现

第四章惩罚原理及应用第二节惩罚原理和消退原理在应用上的区别
00:19/05:14
82
迎接孤独终朗的人生万斋,这可能是一个在社会心理上提前衰老的年代,生理预期寿命越长,衰老越提前漫长的终老年时期与无助无望,孤独,紧紧纠缠在一起,那些自嘲步入中年和自称老人的九零后

迎接孤独终老的人生 万斋
00:00/13:51
41
特别是百山这一发现这么大的发现,也会有对预期的年代,反三年可以到四千八到五千,原来两千年一线子烦,一份返山良渚墓葬出土。大量玉器是中国玉器的历史一下,提前了两三千年,也使民间传世的古玉价值一九八七年五月一日

消失的良渚古国(一)
13:34/20:07
8.7万
复习巩固实际上就是同遗忘做斗争,关于产生遗忘的原因,有记忆痕迹的消退和干扰。两种学说痕迹的消退,说认为记忆如绢刻在岩石上的文字那样,在大脑的某个地方形成记忆的痕迹

第三章.技巧篇 9⃣️梦想之花如此绽放
04:08/20:05
445
下一个病,我们要学的是干系里边儿的第二个病是黄疸,它分为阳黄和阴黄,还有黄疸消退后的调制。这里边儿阴黄两个正形黄奶消退后的调去三个正形洋黄,四个正形,二三,四加,一起是九个正形黄疸

一站4肝2黄疸
00:00/10:56
480
巴布洛夫的观点经典条件作用理论获得与消退,刺激,泛化与分化获得已消退,分别是获得是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配,从而使个体学会条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的

学习及其理论解释
08:02/25:23
18