人文精神

人文精神的哲学思考，二理性头脑的认真，人文精神，只尊重人的价值，不只是把人当作一种生命存在，更是把人当作一种精神，存在关心精神生活，尊重精神价值，使人文精神更深刻的方面从人文精神的立场看

欧洲人比我们过得认真的一个很重要的原因就是说他的人文精神和我们不一样，他们的人文精神的方方面面，不管是在做人的方面，还是在做事情的方面，不管是在科学研究方面，还是在自己的宗教信仰方面

如果把人的虚境恬淡乐深，也作为统一的人文精神的话，那么当我们追寻茶的自然索性和自然形态有无注入人文精神的可能时，即可发现，最初，人们把茶作为药用时并未出现和精神契合的造头

这里的文言文是指传统文化和人文精神，尤其是钱君夫在日常生活和家庭教育中言传身教，是钱学森耳濡目染，给予钱学森，人文和艺术方面的熏陶，奠定了他成为科学家的思维基础

科学精神与人类其他文化活动，例如宗教、道，德，艺术等的精神不同，科学关注的是客观世界和人类的物质利益与人的主体开发，如修身养性，收，拾精，神，培养本源等无关，因而触及不到中国儒家的人文精神

坚持统一性原则与多样性原则的统一，坚持实证方法与理解方法的统一，坚持科学精神与人文精神的统一。那这里面的科学精神就包括有理性精神，实证精神，分析精神，开放精神，民主精神，批判精神等等

又曾人文文化定义某一社会集体在长期历史发展中经全程而自然凝聚的，共有的人文精神及其物质体现总体体系也叫人文文化要点，以人的精神活动为中心，既是观察物化世界，也是以其中的人文精神为内核的

人与万物的伦理道德界限，尤其是划分人与禽兽的道德界限，道生的涅槃佛性论将产题成佛，顿悟成佛，显然接续了传统人文精神，不仅把人与其他五道众生区别，而且强调成佛的主体是人

培养孩子爱的能力是建设人文精神最重要的一环，只爱自己不爱家的孩子危险爱家庭，不爱家族的孩子心太小，爱家族，不爱城市社区的孩子养活自己很难爱城市社区，不爱国家民族的孩子成不了大事儿

强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合，不仅发展学生的智力，也发展他们的体力，不仅使学生具有较高的科学素养，也具有强烈的人文精神，促进学生全面的充分的发展

然而，西方近代文化的发展并没有因此而同于中国文化或东方文化，而是在积极吸取中国传统文化的人文精神等营养之后，发展出了与古希腊，罗马，希伯勒等传统文化接轨的近代西荒

慈禧医院的人文精神上人指出，建立具有瓷器人文精神的瓷器医院是印尼瓷器人的心愿，只要院长从一开始就对准精神方向各科室在这方面下各自耕耘为病患服务，就是刺激医院的管理方向

真理和价值在实践基础上是辩证统一的坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神，科学精神要求，我们必须坚持以实事求是的精神去认识世界和改造世界

以展示菲特内二世的收藏品为主，它也是德国第一座以博物馆概念新建的建筑一廊，正面相有大型落地窗以及象征哲学，历史，雕刻，绘画，定理，光学，天文等一系列具有人文精神的雕像

艺术字技术为代表的现代科技，不能代替作品中的情感和人文精神的实质作用，单纯依靠技术呈现给受众的炫目的图景，满足了受众的感官之乐，却不能让受众获得心灵的抚慰，情感的关怀，合理性的思考