发现的故事

我发现一般人讲故事都是故事开始到故事结束，而我讲故事一般是故事的前情提奥故事开始，所有细节故事的番外篇意识到刚才说太多了，等等，回到主要故事上面，突然发现还有细节没有说

欢迎您来到故事王国，我是国王孙敬修二世孙伯龙请叫我故事。龙王今天给大家讲第十九个私人定制的故事，魏伊铜发现了史前壁画，这是一个真实的故事，往往真实的故事要比虚构的电影更加的传奇

讲故事的新手，我们每天可能都会跟命令的故事，或者每天都长寿的去讲故事，他们不妨先从六种故事开始讲起我，我以前还一直觉得自己是个挺擅长讲故事的人。可是我看完这本书，我发现我们还是没有去把以前讲的很多故事做个分类

我在默读故事的时候，发现文中很多自然段的开头都不有一个时间，他们分别是有一天过了十天实验，又过了十天，五天之后，这些时间就可以表示故事的发战顺序，他的发现特别重要，这些时间就像一根线一样，把故事的主要内容串联起来

真正深入的了解了南浔的故事以及张家的故事，包括张包括南浔各个富豪的故事，之后发现此言的确是不许我们去翻一翻有关南浔古镇的书籍，包括现在网上描写的很多这个关于南浔张家的文章，就会发现很多人都说如果没有张静江，就没有中华民国的诞生

非常我们发现许多智慧的一个闪光，毛主席说过认定胜天这里的定不一定的定时而正定的定第一，我们真真定正经下来，可就可以一发现被隐藏在我们背后的真相，就能发现故事背后的故事

孩子会把自己当作某个故事人物，并把他们当模板来学习孩子，从一个人物或者另一个人物中发现自己那些在自己的故事里并不会提出的问题，此时就可以提出了讲故事和阅读儿童书籍

后来他发现他看书去学习之后，他可以去讲故事去分享他，发现了自己原来可以做这么好，他就很少没有时间看电视啦，也很小去看电视啦，就多看书，去分享，就讲故事给小朋友们听

虽然有一些悬念，但是第二个故事开头就讲到另外一个人的故事去了，跟第一个好像没什么关系了，等到你第二个故事读到一半的时候，你才发现，跟第一个故事其实是联系在一起的

我们发现到第二段的时候，在吟诵上面，它就比较散板一些，比较散，就是为了把故事讲不过讲故事也是有语气的。我们总知道有人讲故事好听，有人讲故事不好听，原因就在于有语气

有些来访者似乎很难抗拒讲故事的冲动，就好像每一刻在当下的接触都会导向故事，而且治疗师会开始变得很挫败，因为当治疗师试图发现每个故事的意义或蕴含的情绪时，那个故事又会引向另一个故事

另外，这一时期的孩子还对培养科学萌芽的图书，以及描写自然社会真实情景的读物产生兴趣，故事期十到十二岁。这一时期，儿童所喜爱的读物主要有英雄故事，空想故事，少年故事，阅读冒险推理故事，体育故事，新发明新发现故事等

小的平台全把挤他的目的就挤挤压掉，他就花钱买市场，资本上的一个博弈，你很多的这种故事，企业家的故事也要投资界的故事，也要你发现听完之后比电视剧好看很多真实的故事

如果你清理现场听故事，你会发现，此时学生都瞪大眼睛，聚精会神，聆听吴小姐的命运会如何，因为他们将焦点从熟知的两位老师身上转移到吴小姐身上，并且透过互动参与了这个故事，跟着故事中的人物

二，在阅读中发现幼儿的想象和创造能力，如鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测想象故事情节的发展，改变故事部分情节或续变故事结尾，鼓励幼儿用故事，表演，绘画等不同的方式，表达几对图书和故事的理解，鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画