知识分子与社会性会发展

各方面的发展之间，如认知发展与社会性情感的发展之间身体健康和个性发展之间，语言发展与社会性情感发展，个性发展，认知发展之间美感和表现能力与情绪，情感，创造性思维，心理健康的发展之间等等

各方面的发展之间，如认知发展与社会性情感的发展之间，身体健康和个性发展之间语言发展与社会性情感发展，个体发展、认知发展之间美感与表现，能力与情绪，情感，创造性思维，心理健康的发展之间的，都有着不可分割的联系

心理发展与教育分为四个维度认知，发展理论，人格发展理论，社会性发展与教育以及心理发展差异与教育。重点是认知发展理论人格，发展理论与心理发展差异与教育认知发展理论包括皮亚杰的认知发展阶段论有四个维度四五以及围过司机的文化历史发展理论

进行的各方面的发展之间，如认知发展与社会性情感的发展之间，身体健康和个性发展之间语言发展与社会性情感发展、个性发展、认知发展之间美感和表现能力与情绪，情感，创造性，思维，心理健康的发展之间等，都有着不可分割的联系

托尔克方面的发展并不是彼此孤立的，进行各方面的发展之间认知发展与社会性情感的发展之间，身体健康和个性发展之间，语言发展与社会性情感个性发展认知发展之间美感和表现能力与情绪，情感，创造性思维，心理健康的发展之间都有着不可分割的联系

即影响因素并能相应的对青少年的学习给予指导，理解青少年情绪与意志的发展特点，便能掌握培养青少年健康情绪和良好意志品质的方法，掌握青少年自我的发展情况及其社会性发展的特点

艾里克森从个体心理发展的各个层面和相互关系中考察人的社会性发展与道德的形成和发展，而不是孤立地看待他们的发展力。历程教育因为人生每个阶段的发展采取措施应是力道对症下药

同年期个性和社会性发展自我意识的发展，知我一生是在儿童与环境交互相互交往过程中形成的教育和调节儿童与环境的关系，对儿童自我意识的发展起了重要的你自我评价能力的特点

社会性发展是指个体在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要态度，价值，发展社会性为，从而更好的适应社会环境

学习技能策略的获得和学习能力的发展，价值，观念的活动与积极的个性，社会性的发展，音乐教育活动应该力争对有哪几个方面的发展，音乐知识，技能的活动与音乐感的发展，学习策略的握得，学习能力的发展，价值观念的握得与积极的构想

自我评价是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现，是一种包含社会性为准则的知识课，主观经验的复杂的心理比行为青少年，在自我评价的发现上，发展上也表现出个体的差异

今天复习第十二章毕生发展的第二部分关于婴儿期的心理发展，这个部分包括婴儿期的年龄范畴与发展内容，新生儿具备的能力，婴儿期动作发展，婴儿期认知发展，婴儿期社会性发展和婴儿期的心理卫生

四，心理社会发展理论的教育启示一人格发展理论，揭示了人格发展的连续性和阶段性。爱里克森从个体心理发展的各个层面和相互关系中考察人的社会性发展与道德的形成和发展，而不是孤立地看待他们的发展

二，自我情绪体验的发展，幼儿的自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验，愉快，愤怒，向社会性，情感体验自尊，羞愧，发展自尊是最值得重视的幼儿情绪，体验自尊是自我对个人价值的评价和体验

关注人格和社会性发展人格发展是对生命过程中将个体和其他人区分出来的独有特性的变化和稳定性的研究社会性发展，考察个体在生命历程中与他人的互动及其社会发展的社会关系的发展，变化和保持的方式