解放神学

反对中世纪神学主张的近义主义和来世观念，要求人的享乐和个性的解放，肯定现实生活的意义，反对封建等级观念，主张人的自然平等人文主义思潮极大地推动了西欧各国文化的发展和思想的解放

教育方法是灌输体罚口授个别教学，背诵教育思想，分为神学世界观，神学，儿童观，神学，知识观和神学目的观神学世界观是确立超理性的信仰权威，建立神学道德体系，敬畏上帝

如果我把神学理解为对原始存在者的知识，那么他就要么是出自纯然理性的神学，要么是出自启示的神学理性，神学思维自己的对象，要么是仅仅通过纯粹的理性，完全凭借鲜艳的概念

人文主义宗教观的主要特征是反对愚昧，无知，反对，盲目崇拜，提倡知识学问，提倡理性思考，大胆怀疑造会的传统神学，冲破九思想的束缚，强调人的个性和思想，解放观察问题角度的多样化

要求文学艺术表现人的思想，感情，科学为人谋福利。教育要发展人的个性要求，把人的思想，感情和智慧从神学的束缚中解放出来，提倡个性自由，因此在历史发展上起了很大的进步作用

倡导个性解放，反对中世纪的禁欲主义和宗教观，提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的束缚，肯定人权反对神权，摒弃作为神学和经验哲学基础的一切权威和传统教条

要求文学艺术表现人的思想，感情，科学为人谋福利。教育要发展人的个性，要把人的思想，感情和智慧从神学的束缚中解放出来，提倡个性自由，因此在历史发展上起了很大的进步作用

既在中世纪那世的神学，也是宗教神学，是对旧星二上学中的理性神学加以考察，便可看出这种神学不是探讨上帝的理性科学，而只是知性科学，其思维仅仅活动于抽象的思想规定之中

都是自然化生，排除人格神和造物主没有朱瞻者，没有使然者，天地万物，皆其自己，自然而然自己如此，他产生在上帝之先，这就为中国早期的哲学从这个宗教神学里面解放出来，奠定了最重要的基础

如果我把神学理解为对原始存在者的知识，那么他就要么是出自纯然理性的神学，要么是出自启示的神学理性，神学思维自己的对象，要么是仅仅通过纯粹的理性，完全凭借鲜艳的概念，原始的存在者最实在的存在者

这一句子的适当译法应该是告诉他们，我的名字叫吴明，禁止画上帝的像范教上帝的名字，或者干脆禁止称呼上帝的名字，都是为了使人从上帝是父亲，上帝是人的观念中解放出来，在此基础上发展起来的神学进一步深化了这一思想

轰轰烈烈的思想大解放，束缚人们思想自由发展的经验，哲学和神学的教条权威被逐步瓦解，封建社会开始解体，取而代之的资本主义发展势头还是凶猛，生产技术的快速发展，人口的快速膨胀，资源的缺构成了欧洲对外扩张的动力因素

地球搬运到了太阳，把人类居住的地球降低到了普通的行星地位，从而开始把自然科学中的神学解放出来，精确摇动了神玄对于人类的统治。但是对于当于生产力和水平力的筹置，现代哥白尼和托勒密一样，都把宇宙局限在很久的范围内

资本主义名罗开道文艺复兴时期的作品集中体现了人文主义思想主张个性解放，反对中世纪的金玉主义和宗教观，提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的束缚，肯定人权反对神权，摒弃作为神学和经验哲学基础的一切权威和传统教条

工业工人寻求的新的发展模式标志，在人类环境普遍意识觉醒的同时，西方的生态思念或者那种关怀的工作也在如火如荼的进行。入动，解放了动物权利论生物的中心主义，大地伦理学，那么自然价值，学生生态，学生态，神学生态，女性主义生态确实主义等等