以人为本的理论与实践问题研究

在相关研究中，有一个很大的问题就是缺乏构建财务治疗研究与实践的理论框架理论能够指导临床工作者进行实践，以改善来访者的行为，且具有可复制性理论预先制定了一套如何实施和评估财务治疗的框架

考虑到行动研究的意义，一行动研究有利于促进教育理论和教育思想的三个人头行动。研究方法在教育科学领域中的实践应用打破了国际研究与实践探索理论之间行动研究强调要理论工作者与实践相结合，是两种相互合作，平等对话、共同促进

国外高层次社会工作人才来华从事教育教学与研究工作，鼓励社会工作教育与研究人才领办民办社会工作服务机构，引导社会工作教育与研究人才走出书本，走出课堂，走向基层，深入实践，提高其应用理论，解决实践问题的能力

研究发现或结果讨论结合研究场景做深刻分析，结合有关理论进行详细分析，建议有关进一步研究的建议有关教育实践改进的建议圈儿扎根理论研究报告的写作一问题，研究背景及问题，提出扎根理论研究报告

积极吸引国外高层次社会工作专业人才来华从事教育教学与研究工作，鼓励社会工作教育与研究人才领办民办社会工作服务机构，引导社会工作教育与研究人才走出书本，走出课堂，走向基层，深入实践，提高其应用理论，解决实践问题的能力

概念混淆，这不仅导致作业研究的深度有所欠缺，而且也阻碍了作业理论的发展与完善以及有效的作业范式。在实践中的产生缺乏理论基础的作业研究导致了以下几个典型的问题，一是作业概念混乱

另一方面，实践工作者特别是广大教师，应当关注理论学习理论，掌握理论，自觉接受现代课程与教学理论课程与教学改革实践的指导，并结合实践，积极进行课程与教学理论研究，以丰富和发展课程与教学理论

行动研究就是一种由实际工作者直接参与的，将实际工作情境与研究结合，以改进实践为目标，通过实践来指自己以及他人的想法和理论，不断得以检验实践和理论化，进而改进工作并获得专业提升的研究过程

语文教学研究是运用教育理念和教育理论和语文教育研究的方法，研究和解决语文教育的历史和现实理论问题和实践问题，认识和掌握语文教育的客观规律，以便提高教学质量，丰富教学理论，促进教学改革

研究对象以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论成果应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用的知识，方法和经验，以改善具体教育环境，提高教育质量和效率

对教育理论研究者而言，他们的研究成果不仅仅是公开发表的文字，还有学校问题的解决，学校发发展的实现，交易理论研究者对教育学实践本性的认知和自觉，使得他们天然就具有实践关怀

新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题出现的教学问题进行研究都是教育

新领域教育统计只是新领域教育，科学研究的科学工具，它本身并不决定一项科研经验的价值。一项心理教育科学研究水平高低，取决于各种因素，如研究问题本身是否有价值研究问题在心理教育领域的理论与实践意义

六，研究者角色和学习者，学者，角色。一教师级研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

二，教育研究领域不断拓展当前的教育研究，不仅关注一些重大的教育理论问题，如中国特色教育理论体系的间隔，数字教育的理论和实践教育公平的问题，而且紧密结合教育领域的重大决策