马克思恩格斯阶级理论与现代社会研究

与追求恩格斯在马克思的目前讲话中说，马克思的一生有两大发现，一是发现了人类历史的发展规律二是发现了现代资本主义生产方式和他所产生的资产，阶级，社会的特殊的运动规律

一，马克思主义教育学代表人物马克思恩格斯凯洛夫杨贤江代表作马克思和恩格斯马克思恩格斯论教育凯洛夫教育学杨贤江新教育大纲基本内容第一教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有鲜明的阶级性

一，马克思恩格斯研究中国问题的时代背景，在十九世纪四十年代的欧洲资本家与无产阶级的矛盾日益尖锐，欧洲的工人运动蓬勃开展，但一系列工人运动的失败表明无产阶级急切需要科学的理论指导来实现自身的解放

马克思恩格斯的生产劳动与非生产劳动理论是马克思主义学说的一个重要组成部分，它是科学的区分，社会各种劳动性质的基本依据，因此也是我们研究探讨教育劳动性质的理论基础

马克思恩格斯的生产劳动与非生产劳动理论是马克思主义学说的一个重要组成部分，它是科学的区分，社会各种劳动性质的基本依据，因此也是我们探讨研究，探讨教育劳动性质的理论基础

温格斯关于历史唯物主义的经典论述历史，唯物主义是马克思恩格斯的伟大发现。他第一次把社会历史的研究奠定在科学的基础之上，是研究各门人文，社会科学的理论基础和科学的方法论

马克思恩格斯还将他们的哲学理论科学的用于解释社会发展和社会形态的根体，创立了历史唯物主义哲学，从而实现了哲学主题的转换和哲学对象的变革，并是马克思主义哲学体系具有鲜明的阶级性

马克思恩格斯不但亿万的指数阶级斗争，在社会历史发展方面所起的动力作用，而且特殊的支持物产阶级和资产阶级斗争，对于资本主义发展以及它的最后灭亡，像一种新的及社会主义制度过多的重大意义

使社会主义从空想变成了科学。马克思恩格斯以科学的世界观和历史观为指导，以对资本主义生产方式的经济剖析为基础，全面分析了资本主义社会的阶级状况，科学阐明了工人阶级的历史地位和历史使命

他既不会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质，又不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会的创造者的社会力量，空想社会主义的不成熟的理论，适合不成熟的资本主义生产状况，阶级状况相适应的马克思恩格斯在资本主义有了进一步的发展

说马克思和恩格斯批判的继承历史上有价值的思想教育遗产，特别是对十九世纪的空想社会主义教育思想进行了科学的改造或者改变革，从对现代生产和现代科学现代教育的内在联系以及人类社会发展的分析当中

马克思就讲他这个资本论斗争的历史的初期资产阶级，起初用这个沉默来治资本论与死地。但是马克思恩格斯也采取了斗斗争策略，让他们引起来资产阶级学者对资本论的辩论和批评

卢卡奇的历史与阶级意识中的物化理论是以马克思关于商品拜物教的分析为理论思想资源，同时又融合了马克思韦伯关于科层制的理论以及泰勒制所带来的人的活动方式，变化的现实情况，从而展开了对现代资本主义社会的物化现象的批判

三是对卢卡奇历史与阶级意识中的思想。马克思主义理论体系和马克思主义中国化的借鉴意义研究纵观国内外对卢卡奇历史与阶级意识的研究情况，对此书的基本框架逻辑体系已经形成了基本观点，也取得了较为深入的研究成通过，但还是留下了一些需要思考的问题，如历史与阶级意识艺术的逻辑构架究竟如何

马克思恩格斯在特定历史条件下得出了一些个别结论，被当作马克思主义的普遍真理，特别是马克思和恩格斯提出的消灭私有制和商品货币关系的理论，不仅被后来的社会主义者所继承